科 目 主备人 授课教师 课 题 教 学 目 标 科学 年级 单位 单位 给蚕宝宝记日记 过程和方法： ●学会养蚕； ●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； ● 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； ● 能通过图画和文字表述，交流观察结果； ● 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识： ● 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； ● 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的； ● 知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大； ● 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。 情感、态度与价值观： ● 初步领略生命的神奇与伟大； ● 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； ● 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ● 体验养蚕及研究蚕的乐趣； ● 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 重点 能做好养蚕的观察记录。 难点 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。 教具学具 学生准备：纸盒。 教学程序 师 生 活 动 评论或修改 课时 四年级 课型 第一课时 评论或修改 一、示标 师：‚上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的 蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。 但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。‛ 板书课题 二、探究 1、阅读P20上的文字。 2、自主探究的问题。 （1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。 （2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。 剪开茧子的蛹还能活吗？ 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。 3、小结： 评价学生写的观察日记。 三、展示 辨别蚕蛾的雌雄。 组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。 四、延伸 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。 板 书 设 计 优 秀 学情反馈 教学 反思 良 好 达 标 待 达 标 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be2e11df5ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969bf.html