强化师德建设,增强未成年人思想品德教育,提升教师育人水平 强化师德建设,增强未成年人 思想品德教育，提升教师育人水平 教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推动素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，增强师德师风建设是落实十七大精神，推动以德治校的重要组成部分。 增强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。教师队伍整体素质是比较好的，其中很多优秀分子堪称楷模。但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。不过,当前教师队伍中存有少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存有缺陷，业务水平不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。所以，增强师德师风建设，对于提升教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新水平和科技竞争力，建设高素质的教师队伍，应对“打造教育品牌，迎接世纪挑战”具有重要意义。 增强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存有的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在 首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提升，以师德促动教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促动学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。 二、增强师德师风建设的指导原则和基本要求 增强师德师风建设要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”、“以德治国”重要思想为指导，以十七大报告为行动指南，以《公民道德建设实施纲要》为依据。针对当前教师道德方面存有的实际问题，展开“我为农村教育持续发展作贡献”师德师风教育。具体应遵循以下原则和要求。 （一）师德建设应遵循的原则 首先应遵循讲政治的原则。增强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来理解教师道德建设的重要性。反对当前教师思想政治教育中存有的淡化政治的倾向。我们理应抛弃假、大、空那套思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。 其次，要遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则,才能使广大教师树立共同理想,培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设有中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。同时,师德师风建设坚持以人为本,才能形成有利于社会主义现代化建设的舆论力量、价值观点、道德观点，有力地抵制资本主义、封建主义腐朽思想的影响，保证教育事业沿着准确方向前进。 再次，要遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空淡，要实事求是，从实际出发。关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。 （二）增强师德建设的基本要求 要坚持以科学的理论武装教师。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，协助教师牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立准确的世界观、人生观和价值观，把教师道德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，协助教师提升对道德现象的鉴别水平 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bebc24246ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d95.html