李镇西：只有家长好好学习,孩子才能天天向上
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李镇西：只有家长好好学习，孩子才能天天向上 教育话题 12-11 21:46 尊敬的家长朋友：您好！ 我叫李镇西，本学期开始就任武侯实验中学附属小学校长。我有一些心里话想对您说。 我首先感谢您把自己的孩子送到咱们学校，我认为这是您对我的信任。我和学校的老师一定尽我们的全力不辜负您的信任！ 当您把孩子送进我校的那一天，就对学校的老师寄予了厚望，希望您的孩子能够在老师的教育培养下成为一个有用的人才。但是，不知您是否想到过，其实，孩子是否能够成为一个有用的人才，首先不是取决于老师，而是取决于您这位家长！ 我们学校几年前就开始实施“新教育实验”，该实验有一项内容就是让所有学生家长学会做“新父母”。这点非常关键。也许您会问：“什么叫‘新父母’呢”别急，下面我会谈到的。 我一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，都降决定孩子的人生！ 注意，这里所说的“家庭氛围”“家庭教养”“家长素质”不一定和文化程度有直接的联系。在我的视野中，有的博士家长依然“培养”出了罪人，而大山里一些目不识丁的老太太却培养出了一个个有出息的孩子。 我国著名生物学家、北大原副校长、中国农业大学原校长陈章良就是一个例子。他出自农村，父母几乎没有什么文化水平，因此也谈不上有什么早期的文化启蒙，他9岁才读小学，但因为他的父母首先是善良、勤劳的人，于是一位科学家便在这对农民夫妇的教育下诞生了。 因此，从这个意义上说，家长也是教育者——不管家长是否有很高的文化水平或是学过教育学，只要有孩子，他就是教育者。这样看来，我们——我、我校的老师和你们家长之间，本质上是一种同事关系，因为我们都是教育者啊！因为我们都有着共同的教育对象——您的孩子啊！因为我们都有一个共同的愿望——期盼着您的孩子成为有用的人才啊！ 我校教师在多大程度上提高自己的教育水平，您的孩子就能够在多大程度上成为我们所期待的人才，这是毫无疑问的！ 作为孩子的家长，您在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教育水平，您的孩子就能在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这是不容置疑的！ 我也是一位父亲，在教育我孩子的过程中，我最大的体会是，和孩子一道成长，是最好的家庭教育；而能够和孩子一道成长的父母我前面所说的“新父母”。所谓“和孩子一道成长”，说起来就是四点：第一，做孩子的人格榜样；第二，做孩子的知心朋友；第三，和孩子一起阅读；第四，和孩子一起写作。 所谓“做孩子的人格榜样”，通俗地说，就是您希望孩子成为怎样的人，请您先做那样的人。您希望孩子举止文明，请您给孩子示范什么叫举止文明；您希望孩子勤奋学习，请您也成为热爱学习的榜样；您希望孩子语言干净，那请您千万别说脏话；您希望孩子对您孝顺，那请您对家里的老人也充满爱心......总之，最好的教育，是人格无声的影响，身教重于言传。 所谓“做孩子的知心朋友”，也可以通俗地表述，那就是孩子喜欢和您说悄悄话。当孩子有了苦恼，会第一个想到向您倾诉；当孩子有了快乐，会第一个和您分享。教育孩子的前提，是能够随时听到孩子的心声，知道孩子在想什么。而要做到这一点，必须成为孩子的朋友，要善于做一个倾听者。 我真诚地建议您，从今天起，和孩子一起读一本有趣有意义的书。这里我特别推荐《好妈妈胜过好老师》《好家长好学生》《做最好的家长》《爱的教育》《草房子》《窗边的小豆豆》《告诉孩子你真棒》《夏洛的网》《家庭教育密码》《孩子的成长99%靠妈妈》。这些书，请您和孩子一起读，一起讨论，一起反思，一起进步！ 我还真诚地建议您，从现在起，和孩子一起写成长日记。成长的过程是一个不断反思然后不断超越的过程，而写作就是最好的反思。孩子通过文字，可以写出自己的苦恼于喜悦；您通过文字可以写出自己对孩子的期待，写出自己教育的感悟。可以毫不夸张地说，家长和孩子一起写作，是最好的成长方式。您也许会说：“我文化水平低，写字能力差，哪能写呢？”这话错了！最早开始成功实施家长写教育日记的是河南省焦作市，那里全市的中小学生家长都给孩子写教育日记。在这些家长中，相当一部分人连小学都没毕业，有的家长甚至是一边翻字典一边给孩子写教育日记。正是通过教育日记，许多让家长老师头疼的孩子成为优秀的学生。您不妨试试。 为了您的孩子，我相信您是什么都愿意付出愿意牺牲的，那么，就牺牲一点儿业余时间，从和孩子一起阅读一起写字开始您新的家庭教育吧！ 请记住：只有家长好好学习，孩子才能天天向上！ 我相信您能够成为成功的家长，而只有您成功了，您的孩子才能成功；只有您和您的孩子都成功了，我们学校的老师才能真正有成就感。 让我们一起努力，好吗？ 您和您孩子共同的朋友 李镇西 2011年9月1日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf88fee08762caaedd33d462.html