行为科学在教育管理学里的地位和作用 摘要：何谓行为科学呢？一种广义的观点认为行为科学，是包括一切研究自然和社会环境中人类行为的科学。它和其他自然科学一样采用试验和观察的方法。公认的行为科学包括心理学、社会学、社会人类学以及其他与研究行为有关的学科组成的学科群。 关键词：行为；教育；激励方式 行为科学由来已久，在我国也早有实践。中国有句俗语“一本万利”，一本怎能获万利？这其中的关键就在行为是否有科学的导向和投入。行为科学注意调动人的积极性，协调人际关系，把心理学、社会学、社会心理学和人类学等科学成就引进管理领域。行为科学认为：生产不仅受物理因素、生理因素的影响，而且受社会因素、心理因素的制约，在管理中不能只考虑物质和技术因素，还必须重视社会的、心理的因素。 一、教育管理工作要理解人，鼓舞人，引导人，行为科学的需要层次理论可以帮助人们较深入地掌握这方面的规律 教育管理工作面对的是人类不断变化的思想，因而要做到有的放矢，提高效果就必须掌握人的思想行为的基本规律，认识人的思想与行为的因果关系。这方面行为科学的需要理论对需要、动机、行为之间的关系有较深入的研究，因而特别值得吸取。有的学者认为，需要理论是管理工作的依据，不了解人的需要，管理工作便无从谈起，这很有道理。 二、教育管理工作要充分调动教师的积极性，行为科学的激励理论深化了这方面的认识 激励理论是行为科学的核心内容。因为行为科学是“以研究人的心理行为和人际关系、人的积极性为对象的一门综合性科学”。行为科学认为，激励主要是通过满足群众合理需要，设置适当目标和运用强化原理及时反馈这样的途径展开的，了解和掌握行为科学这一原理，对思想政治工作调动人们的社会主义积极性，以提高其认识和改造世界的能力的任务来说，是很有帮助的。 设定目标是鼓舞人的积极性的重要方面。在管理实践中，已具体化为一整套目标管理的理论模式和方法，这是众所周知的。而从教育管理工作角度讲，激励理论认为目标设定要恰当，过高令人望而生畏，过低使人认为轻而易举，都不利于积极性的调动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c00d5d461db91a37f111f18583d049649b660e28.html