新教育实验感悟 阳光，让儿童的生命更茁壮 ——走进海门实验学校附属小学 西海小学王绍亭 四月的海门，繁花似锦。4月17日下午，美丽的海门实验附小宾朋云集，喜迎来自山东、辽宁、河南、四川等全国各地新教育代表近500人，共话“新生命教育”。 下午2点，来宾们络绎来到实验附小。优雅整洁的校园环境、多彩的阳光文化长廊、个性十足的教室布置、独具特色的植物角，无不弥散着该校新生命教育的魅力。2：30活动正式开始，该校提供的三堂新生命课堂展示课：郁春华老师执教的绘本阅读课《蛤蟆爷爷的秘诀》，娓娓道来，学会生存的秘诀犹如清泉般流入孩子的心田；沈红霞老师执教的心理体验课《我真棒》，在轻松的游戏中让学生学会用积极的眼光看待自己、欣赏自己、悦纳自己；杨敏烨老师执教的班会活动课《阳光自己每一刻》，通过心理疏导，妈妈们现身说法，让学生感悟生命的珍贵。我与卢立新老师观看了杨敏烨老师的课。三节新生命课堂展示课，向与会代表们打开了实验附小践行新生命教育的诗意窗口。 然后，代表们齐聚报告厅，观摩新生命运动课程叙事。三位体育教师分别进行了《“武”动校园》武术课程叙事、《跳起来、舞起来》健美操课程叙事、《“绳”彩飞扬》跳绳课程叙事，同时穿插着学生的现场表演，他们的课程叙事赢得了掌声阵阵。接着，该项校展示了新生命综合艺术表演课程：低段《小眼镜找朋友》、中段《友·爱》、高段《加油，强羊羊》，孩子们的表演精彩纷呈，高潮迭起，体现了该校孩子们的生命风采。 接着，实验附小校长、特级教师卞惠石作了题为“新生命教育，我们在行动”的报告。报告大气、精彩，把本次展示活动推向高潮。 二十分钟的互动研讨，场面热烈，与会的全体新教育人带着梦想，带着热情，以共同朝向幸福完整的生命姿态，深度卷入了新生命教育的探索之中。 朱永新教授在百忙之中来到会场，做了简短的报告，他讲到：新教育是相对于传统旧教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三个基本含义：一是作为名词的“新教育”之“新”，表示新教育的传承意义。二是作为形容词的“新”教育。是指我们的新教育，并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动。三是作为动词的“新”教育。这个意义上的“新教育”，应该是创新、改革与革新意义上的“新”，用具有新教育自身鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未来社会的栋梁之才。 第二，新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。 第三，新教育更是“行”教育，是相对于坐而论道的“学院派”而言的、主张建设与行动的“行动教育”。 第四，新教育还是“幸”教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”。 第五，新教育也是“星”教育。对于新教育而言，这个“星”有三层意思：一是天上“星星”的星，是“擦星族”的“星”，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。二是明星的“星”。新教育就是民间教育的“星工场”，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根明星，她的能量就在于汇聚民间教育力量，发现一线教育的奇迹。三是“星星之火可以燎原”的“星”。在这个意义上，我们也可以说，新教育是“兴”教育，是给中国教育带来“兴旺”发展的教育。新教育也是“信”教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信念。新教育的心理学基础之一，就是“无限相信教师和学生的潜能”。新教育实验所要做的，就是使蕴藏于人体内的潜能充分释放出来，产生神奇的力量。就是要启动教师与学生的心理自信系统，让师生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。 时间总是这么匆匆，三天海门之行我想留给我们每一位与会者的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c099543b7fd184254b35eefdc8d376eeaeaa1792.html