六单元习作 风景优美的地方 【教学目标】 1.引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。 2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。 3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。 【教学重点】 抓住这个地方怎么吸引人来写。 【教学难点】 引导学生能通过恰当的表达方法把一个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 【教学准备】 搜集的几处风景优美的图片 【教学过程】 一、回顾课文，谈方法 1.导语：我们在第五单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了璀璨的“东方之珠”。在课外阅读中，我们还欣赏了千岛湖，济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。 在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。（按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《天安门广场》一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边——到东边——再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动） 2.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法，“写风景优美的地方”。 二、明确习作要求 教师引导学生看习作要求，明确要求： 师:把书翻到77页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。 写作内容：写一个去过的地方或想去的地方 写作重点：写出这个地方怎么吸引人 三、介绍自己喜欢的风光 同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么? 教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点） 四、方法引导 1.选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。 师：下面我请大家来欣赏一个小片段养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。 2.回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。 师：咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》，我把第三段修改了一下。 修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。 这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。） 出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。 大家一起读一读。 听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0a4a8476aeae009581b6bd97f1922791688bef8.html