比大小(二) 内容:小数的性质 课时:1 教学准备： 教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的 活动,经历用几何模型研究小数的过程。 2、 用直观的方式体会小数的末尾添上 0或去掉0,小数的大小不 变的规律。 3、 在寻找小数大小的比较方法中，培养数感,获取数学学习方法。 基本教学过程： 一、 一、创设问题情境 0.23( )0.31 1、 比较大小。1.26( )2.03 2、 0.2( )0.20 二、 自主探究，创建数学模型 1、 思考一下,0.2和0.20谁大你是怎样想的？ 2、 我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。学生在书上涂 一涂,比一比，再说一说。 3、 0.2和0.20怎么会相等呢这是不是一种巧合？ 4、 在下面两幅图中涂出相等的两部分 ，并写出相应的分数和小 数。 在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么 三、巩固与应用 1、 第10页试一试1、2。 2、 第11页练一练1。 3、 第2、3题。 4、 阅读。《你知道吗》 四、总结。 这节课你发现了什么 教学反思：学生通过图一图、比一比，发现小数的末尾添上0或去 掉0,小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1d98d4bbb4ae45c3b3567ec102de2bd9605dea3.html