一年级数学教案——比大小 一、教学内容人教版《义务教育课程教科书数学》一年级上册P17比大小。二、教学准备课件、每同桌两人准备4只兔子、4只小羊、5只小熊、3只小猴的图片、以及一张粘贴表。三、教学目标与教学策略选择（一）教学目标本节课的内容是在学生初步知道用 “一一对应 ”的方法来比较物体的多少以及部分学生已经模糊地知道 “＝ ” “＞ ”、 “＜ ”的基础上进行教学。因此本节课的重点不再是认识 “＝ ” “＞ ”、 “＜ ”这些符号，而是让学生理解 “＞ ”、 “＜ ”、 “＝ ”含义以及学会运用这些符号。教材提供 “猴子分水果 ”的情境过于简单，比较大小的素材过于单一。所以笔者大胆舍弃原主题图，创设了森林里4个家庭拔河比赛，丰富了比较大小的素材，让学生充分感受比较 “大小 ”的存在。在此基础上确定的学习目标是：1、在 “动物拔河 ”比赛中，通过让学生整理、比较，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、在情境中使学生认识符号 “＞ ”、 “＜ ”、 “＝ ”及其含义，会根据所出示的 “＞ ”、 “＜ ”、 “＝ ”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。(二)教学策略比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。根据建构主义教学观，本节课引导学生 从已掌握的比较两个物体多少的知识经验出发，让学生在凌乱的小动物中用一一对应的方法进行整理、比较，在 “公平 ”与 “不公平 ”中引导学生比较两个数的大小，从而理解 “＝ ” “＞ ”、 “＜ ”的真正含义。学生掌握了比较两个抽象数的大小的同时，让学生通过思考、讨论、操作等活动，体验参与教学的快乐与成功，把学生真正推倒了学习主体的地位上。四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、创设情境，感知物体多少。（课件）1、出示情境：小朋友们，今天森林里要举行拔河比赛，你看都有哪些小动物家庭来了？2、数一数：他们各个家庭来了几只呢？3、理一理：现在这些小动物就在小朋友的桌子上，想请帮忙把每个家庭的运动员们整整齐齐排好队伍？（同桌发一张粘贴表，下图）森林拔河比赛 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b0abb07cfbff121dd36a32d7375a417866fc19e.html