第 1 页 共 3 页 乐而知之 云南 晨林 孔子曾经说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”这句话的意思是：知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如乐于学习的人。由此看出，快乐学习、乐于学习是值得提倡的一种良好学习方法。 时间的车轮已经走进公元21世纪，这是一个知识大爆炸、信息大发展、文化大繁荣的时代。在科学技术日新月异的社会环境中，素质教育是国人必须面对的一种新的教育方式。如何推进素质教育？这恐怕在教师和学生面前都要产生一次全新的变革。这种变革的首要领域就是教育理念（观念）和教育方式的变革。所以，怎样运用自主、合作、探究的方式组织教学？是今天每个教师必须面对的新课题。而上面提到的“快乐学习”就是素质教育要倡导的学习方式之一。 快乐学习，它既符合古人推崇的“乐学知之”学习法，又符合素质教育倡导的自主合作探究学习法。从传统的教育模式来看，教师是课堂教学的中心和主宰。学生学到的很多知识都是教师“灌输”的。这样一来，学生学习的主动性就受到了束缚，不利于学生的“乐学”。而新型的教育模式就截然不同，教师和学生处于平等的地位，教师是教学的主导；学生是教学的主体。教师是教学的组织者、引导者和参与者；学生是教学内容的探究者。同时，师生之间、生生之间又是第 1 页 共 3 页 第 2 页 共 3 页 学习的合作者。为了共同的教学目标，教师和学生共同探究疑难问题，最终实现师生的共同提高。既然师生之间在教学上是合作关系。那么，师生双方必然是一种和谐的平等关系。如何营造和谐的师生关系？这就需要形成一种轻松愉快课堂教学氛围，使教师乐于教、学生乐于学。因此，快乐学习不仅是一种学习方式，也是构建良好师生关系的具体体现。 要真正实现学生的“快乐学习”，就必须借助多种教学手段，把学生的积极性和自主性全面地调动起来，使他们在教师的引导下“乐于学习”。例如，在思想品德教学中，教师可以通过制作课件，在教学过程中播放一些与教学课题有关的歌曲、图片、视频等，增强学生的感官认识，让学生在情感上与课件主题的内容产生共鸣。学生的情感得到了升华，对教材的学习自然就很轻松了。又如，在理化生等学科的教学中，让学生主动地进行实验操作，这样他们就可以通过自己的观察，得出实验的结论。像这种亲自动手学到的知识，比起教师枯燥的“讲实验”要强得多。再如，在历史教学中，教师可以根据一些易于表演的史实，让学生自己去编写历史剧目，并把排演的节目在课堂上表演出来。这样一来，学生的表演才能得到了展示，同时他们对历史知识的掌握也会更加牢固。 当然，在教学中，教师可以依据每一门学科的具体特点，创新教学方法，调动学生积极参与课堂教学，这样不仅活跃第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c20f23a9d0d233d4b14e69b8.html