高考试卷中以新的面目出现的古代诗歌鉴赏题，引起了教师们对培养学生诗歌鉴赏能力的重视。但是，如何培养学生诗歌鉴赏能力，还是令不少教师感到棘手的问题。本实录是一节诗歌鉴赏课。是进入高中第三册第三单元的起始课。第三单无是唐诗宋词单元，单元要求之一就是"运用联想和想象，探究它的意境"。教者为了降低难度，调动学生古诗欣赏的兴趣，增强学生学会欣赏的信心，特选了一首同学们很熟悉的课外唐诗，作为这个单元的起始课。这堂课，在激发学生在诗歌欣赏中的联想和想象意识，培养学生诗歌欣赏的能力和团队合作精神等方面作了很大的努力。对为如何上好诗歌鉴赏课而发愁的教师，应该会有很大的启发。 师：在学习第二单元时，我们说过，欣赏诗歌就要把握诗歌的内容，主旨和艺术特点。诗歌是高度凝练的艺术，它跳跃性大，言外之意丰，初读，也许不那么好懂。如果我们在阅读诗歌时，能充分调动我们的联想和想象，就能准确地把握诗歌的意蕴，进而理解其主旨和艺术特点。今天我们就来欣赏一首我们非常熟悉的诗：《鸟鸣涧》。同学们能不能把它背出来 （学生自由背诵，教师用小黑板挂出这首诗。） 生1：我们小组认为，天上写了月。地上写了桂树，山，鸟，涧。 生2：我们小组认为，春山上必有茂密的树林，因为林密，人迹罕至，才会觉得它"空";林中还应有风，因为风吹桂花才会落。 师：哦，有茂林，有风。什么风 是习习微风 还是呼啸的狂风 是和畅的惠风，还是刺骨的寒风 生2：（稍顿）是习习微风，也是和畅的惠风。 师：（微笑着点头）桂花花瓣细小，微风也能将其吹落。惠风和畅，"人"才会觉得"闲"。寒风和狂风都与静谧的环境和闲适的心情不协调。――地上还有什么 生3：我们小组认为，地上春涧中还应该有潺潺的流水，涧底和涧边还应该有柔柔的水草。 师：好，有"习习微风"，有"潺潺的流水"， 有"柔柔的水草"。想象中有见到的，有听到的，有感觉到的。"习习" "潺潺"，"柔柔"使想象更具体，描绘更形象。――地上还有什么没有 生5：我们小组认为，从"桂花落"不仅可以想到地上零零星星的落瓣，还可以想到桂花在风中飞舞的`姿态;不仅可以想象桂花细小银白的形与色，而且可以想象桂花的淡淡的芳香。从"月出惊山鸟，时鸣春涧中"不仅可以想象鸟儿翅膀扇动的样子，还可以想象鸟叫声的清脆婉转。 师：你们想象得很具体。你还得说明一下，是漫天飞舞的桂花和此起彼伏的鸟鸣吗 生5：是偶尔飞舞的桂花和偶尔响起的鸟鸣声。 师：诗中哪个词告诉你是偶尔响起的鸟鸣声 生5："时鸣春涧中"中的"时"。 师：对，"时"就是不时，偶尔的意思。――刚才第一，第四，第五，第六小组的意见都很精彩，但大家说的都是地上的许多"物"，地上有没有"人" （短时间的沉默。） 生6：有，那就是诗人。 师：诗人站在哪里 生6：应该站在庭院里吧 生7：我觉得应该站在花园里的亭台上。 师：为什么你觉得王维家里会有花园亭台呢 生7：因为……我觉得他应该是一个有钱的人，没钱的人哪有闲情作诗呢 （众笑。） 师：王维二十一岁举进士。曾作过监察御史，吏部郎中，给事中等高官。四十岁以后开始隐居，但过的也是一种亦官亦隐的生活。家境自然不会差，又是文人雅士，家里有花园有亭台，似乎在情理之中。――大家刚才想像的都是地上的景，有没有哪个组想到了天上 天上就只有一轮孤月吗 生8：我们组觉得，天上应该有几颗星星。还有几片云。 师：为什么应该有星星 而且是"几颗" 生8：曹操有诗"月明星稀，乌鹊南飞"嘛！ 师：生8不仅能背诵诗词名句，而且还能自觉运用，很好。"月明"是不是就一定有"稀星"，大家也可以再去观察。我也觉得我们在想象中不妨加上几颗忽隐忽现的星星，这样月亮才会"寂"而不"孤"。――为什么你们会觉得还应该有云 生8：因为诗中有"月出"二字，"出"应该是从云中钻出。 师：有养过鸟的同学没有 有谁知道房间里的灯一直开着时，鸟会不会安静地睡着。 （有人小声答：好像会。） 师：老师小时候也养过鸟，老师发现，在夜晚，如果房间里一直是黑暗的，小鸟可以安静地睡觉;如果房间里一直是亮着灯的，小鸟也可以安静地睡觉;但是，如果房间里的灯一会开，一会关，小鸟就睡不踏实。因为这种光线的变化刺激了它，惊动了它。刚才第九组是从"月出"的"出"字看到云的，你还能从别的字看到云吗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c26123d1cd2f0066f5335a8102d276a20029603d.html