法语作为第二外语的教学初探(一) 【摘要】在国际语言交流中，最重要的两种语言就是英语和法语，而英语已经成为我们必学的第一外语，这样法语势必成为第二外语的最好选择。因此越来越多的高校开设了法语二外课程。 【关键词】法语；第二外语；教学；对比教学 21世纪是一个以知识经济和经济信息全球化为主要特征的时代，世界经济的日益全球化和一体化与中国对外开放进程的加速，现代社会科技、通讯、经济、文化的进步，使世界变成了“地球村”，交往更加密切。语言人才不再单单只是能熟练运用一门外语的专才，而是能同时运用两三门语言的通才。法国的高等教育水平堪称世界一流，因此越来越多的高校开设了法语二外课程，研究法语作为第二外语教学的工作，也就迫在眉睫了。 一、法语二外教学现状 《法语大纲》明确规定：“大学法语教学的目的是培养一定的阅读能力，初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以法语为工具，获取专业所需，为进一步提高法语水平打下较好的基础。”盖房子最重要的是搭地基，对于法语二外教学，打基础就是最重要的。学过法语的人都知道，法语确实是一门很难的语言。如果给学生打好了扎实的基础，激发出学生学习法语的兴趣，那么一切都将迎刃而解。 二、教学内容的选择与安排 在安排教学内容时，同时要将学习方法也教给学生，学习方法在某种程度上甚至比学习知识本身更为重要。大学学习不像初中、高中那样，不再以老师为主，学生的主动性、积极性才占据主要位置。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。可见选好二外教材，提炼教学内容，是搞好二外教学不可忽视的问题。通常对于英语专业的学生而言，有很大一部分学生要继续研究生的学业，这样二外就是研究生考试的必考科目。我们要结合时代发展的步伐，将最新的内容通过课本传递给学生。 三、采取多媒体教学，以直观影像激发学生的学习兴趣 本人作为法语二外授课教师，个人认为为了达到教学目的，就要求教师对以往的教学方法进行改进。改变传统单一的教学模式，使学生变被动为主动，变抽象为具体，利用现代化教学工具，给学生以直观的感觉，激发出学生探索和研究的兴趣与乐趣，从而实现教学目的。外语电化教学早在50年代就已产生，并在70年代后得以迅速发展，它以图象和声音传递信息，使语言教学的内容形象化。在本人的教学实践中，这种教学方法取得了意想不到的反响与效果，大大地提高了学生学习法语的积极性。 四、英法比较法——英语学生学习法语的最佳途径 法语和英语同为印欧语系，两种语言相互融合的历史源远流长，这充分体现在它们的词汇体系中：英语和法语的词形和词义接近的比例较大，具有对比学习的特殊优势和有利条件，便于相互参照、理解和记忆；另一方面，一般的法语学习者都已具备了相当的英语基础，通过参照英语句子来学习法语，在法语学习过程中调动和转换英语知识的潜在机能，通过对比来找出两种语言和词汇间相应的联系和规律，可以取得事半功倍的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c26d0f46ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fed3.html