高中成长日记 一、写日记有助于高中学生正确的认识自我 每个人对自己的意识不是一生下来就有的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。艾里克森的人格发展理论认为，确认自我认同感是青少年期的重要发展任务。 高中阶段，学生开始发现和认识本质的我，开始探索并尝试建立稳定的自我认同感，即关于“我”是谁、“我”的价值和“我的理想”是什么的一种稳定的意识，能把自我作为“客体我”去观察分析和评价。高中学生与初中生有一个明显的不同，就是开始更多地考虑自己的人生、自己在集体中的位置、自己与社会的联系。每个人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。日记中可以记录作为观察者的“我”对作为被观察者的“我”的一言一行，以方便学生自我审视。凡是勤写勤记录的学生，他们对自己在学习生活等方面的表现了如指掌，容易正确地把握自己的人生走向。通常，人们只有通过客观地自我分析，才能相信自己能够掌握自己的命运，才有足够的动力去摆脱困境。所以，勤写日记对高中学生多有裨益，那些懒得写、不愿写的学生则失去了一个很好的自我认识的机会。 二、写日记有助于高中学生进行积极的自我提升 高中生的自我意识其实就是他们的自觉性、自控力的体现，对自我教育有推动作用。学生的日记里有两项内容是必不可少的，那就是梦想和学习目标。 日记中不断追求梦想的想法是对自己积极的心理暗示。清晰的学习目标的制定是实现梦想的阶梯。尽管梦想有远有近，目标有大有小，时限有长有短，但当人们期望自己成功时，他必然会尽自己最大的努力，且面临挑战时会表现出更强的坚持力，自觉性高，自控力强，从而增加了成功的可能性。校园生活丰富多彩，可以供学生展示的机会很多，谁都希望自己能过得充实而精彩。于是平日学习中的收获，考试过后的自省，学校活动中自己的表现和成果都会在日记里留下点点滴滴记录，这就在一定程度上提高了他们的自我效能感。还有日记中榜样的力量，青年学生对自己心目中的榜样人物的效仿，也将在他们人生观和价值观的形成过程中起到巨大的作用。在成长的思考和记录中，高中生逐渐变得成熟。通过在日记中的表达，他们不断地自我监督、自我完善，梦想之路也因此走得更加自信和从容。 读高中生的日记，我们可以清晰地看到他们鲜活的生活面貌，了解他们丰富而敏感的情感世界以及个性鲜明的梦想宣言。每一篇日记都如一颗晶莹剔透的心灵展露，这颗心灵在青春期里磨练成长。每一篇日记都是我们了解他们的一个窗口，也是他们向我们展示个性光彩的窗口。学生坚持每天写日记，积累了知识，丰富了思维，磨炼了意志，更重要的是在喜怒哀乐的情感抒发中完成了自我的成长。从正确地认识自我到积极地评价自我，再到有意识地提高自我，处在青春中后期的高中生在日记中唤醒了“自我”，在心泉留下了痕迹。而作为教师，我们需支持和鼓励高中生多写勤写日记，借助日记帮助他们更好地发掘其进步潜能，引导学生个性、品德向良性的方向发展，从而促进学生综合素养的提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c31e342d5bfafab069dc5022aaea998fcc224012.html