《周亚夫军细柳》导学案 学习目标 1学习运用对比、衬托的写法，通过正 面、侧面描写相结合来刻画人物的写人叙事的技巧 2运用文言文阅读七步法，通过小组合作探究文章内容，体会文章所要表达的思想感情。 3理解周亚夫和汉文帝这两个人物形象，感受他们的精神。 4积累文言词语 文言文七步阅读法 1.审题辨体 2.了解作者 3.读文识字 4.理解内容 5.探求中心 6.理清思路 7.读读背背 一、 审题辨体 1.解释文题。军是什么意思？ 2.文章的出处？ 3.文章的纪传体裁？ 二、 了解作者 司马迁，字 ——— ，是我国 —代杰出的 —— 家和——家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部——体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“ --------————” 三、 读文识字、 1注音 棘 弩 胄 曩 彀 辔 嗟 被 2通假字 被 式 四、理解内容 （一）小组合作探究，翻译句子。 1.军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓驽，持满。 2.“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 3.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ （二）探究问题 1想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。 2.文章运用了对比、衬托和侧面描写的方法，刻画了周亚夫的形象，请找出具体语 句并作简要分析。 四、 探求中心 如何评价汉文帝和周亚夫。感受他们的精神。 六、.理清思路 描写一位同学学习刻苦可以用正面描写和侧面描写相结合。 七、读读背背 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c331067e40323968011ca300a6c30c225801f046.html