《周亚夫军细柳》教学反思 本文是一篇自读课文,应该给学生充分的信任,鼓励他们自主完成学习任务。教材中已经给出了不少供学生自主学习的抓手,学生可以在“阅读提示”的引导下进入文本,借助注释疏通文意,借助“思考探究”的提示思考关键问题。个别疑难之处教师可从旁点拨,但不要以教师的概括与分析代替学生的自主阅读与思考。在疏通文意的基础上,可以采取讨论、表演、写作等多种方式,加深对人物的性格特点和本文写作特点的理解。 本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合,特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。这一点在“阅读提示”和“思考探究”中都有所提示,应该让学生通过自主阅读和自主探究来把握。此外,要注意让学生学习这种写法,尽管很难像司马迁样写得如此生动传神,但借用这种方法丰富自己的写作技巧,提高文章的表现力,还是可以做到的。比如,可以向学生提出这样的问题:如果要表现一个人的勤劳,除了正面描写之外,还可以从哪些侧面来写? 关注本文中涉及古代礼仪的词语,注意积累。近年来传统文化教育受到极大的关注,高考和中考的语文试题中也都增加了传统文化常识考查的比重。教师在教学中要有意识地关注这些知识,并提示学生养成积累的习惯。就本课而言,有不少词语都与古代礼仪有关,如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等,理解这些词语的确切含义是有助于文本解读的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8178cd7fbb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de2e.html