【原创】传承传统文化，厚植家国情怀 （评课稿） ——浅议《灿若繁星的古代科技巨人》一课 聆听一堂好课，犹如享受一场视听盛宴。习*的重要文章指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生厚植爱国主义情怀意义重大。2020年12月29日至30日，我有幸参加了关于小学道德与法治学科爱国主义专题研修活动，对于感触深刻的《灿若繁星的古代科技巨人》一课有以下几点感想： 一、整体把握课程目标和教学目标的关系 课程目标是通过一系列教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。教师要根据学生的特点，将目标具体化，确定每节课可达成的目标，教学活动完成后，还应通过学生的反应和作业检验目标的达成情况，深入反思并不断改进教学。课标中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华名族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”例如在执教《灿若繁星的古代科技巨人》一课，林老师将大的课程目标具体化，确定让学生了解古代科技巨人的成就与影响，举例说明中国古代科技成就多、领域广、影响大。分享我国古代科技巨人的故事，感受我国古代科技巨人的品质，增强学生民族文化认同感和民族自豪感、责任感。细化的具体目标，方向明确，具有可操作性，也方便进行相关的检测及反思。 二、创设多样化的情境和提升学生的生活经验 学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教学中教师调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。例如，在学习《灿若繁星的古代科技巨人》一课，林老师通过让学生观看我国现代化科技成就的视频，唤起学生对于我国科技成就的新旧认识，以中国没有真正意义上的科学为问题情境，让学生直面质疑，在观看视频和展示古代科技成就表、阅读相关古代科技成就的链接的过程中，揭示人们对我国古代科技的误解，激发学生的民族意识和民族自豪感。 三、引导学生自主学习和独立思考 学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。自主学习包括学生的独立自主思考，也包括学生与同伴之间的合作交流，而教师的角色也是对学生自主学习的相机指导，给予学生方法和步骤的提示。收集、整理、汇报资料是重要而有效的道德与法治学习方法，教师可以通过提出若干问题，提示收集、整理和交流资料的要点，避免学生盲目而低效的探究活动。例如，林老师在本课中设计小组合作填写卡片环节，完成古代科技成就简表，并上台汇报，帮助学生加深对我国古代科技巨人的了解，知道我国古代科技成就多、领域广。此外，布置 学生课前收集相关古代科技巨人的资料，探究他们为什么能成为科技巨人，并于课上以视频、简报、图片、绘画等形式进行汇报展示，教师相机提问，帮助学生感受古代科学家身上的优秀品质，激发学生向其学习。 四、把握教材和联系生活 本课程的教学时空不局限于课堂和学校，教师应该将本课程的教学与相关学科以及班队活动、学校德育活动、社会重大事件紧密联系，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验，充实本课程的教学过程。林老师在介绍李时珍的突出成就时，巧设“品尝黄连”活动，学生现场体验，兴趣高涨，也相机介绍中医药的影响，学生体验深刻。另联系社会热点问题“抗击疫情”，描述中医药在抗击疫情的突出作用，从生活的视角建立古代科技与现代生活的联系，拉近学生与教材的距离，体会古代科技不仅在当时，也在当下有着深远的影响。课堂的尾声，林老师设计让学生齐诵《少年中国说（节选）》，学生在诵读中，萌生斗志，增强民族自豪感，产生责任意识，课堂效果显著。 甘瓜苦蒂，天下物无全美。作为年轻老师，林老师课上难免还有些许紧张和急躁，对于学生的课堂汇报，学生的收获是否真正落实到位，这是后续需要进一步学习和完善的地方。对于我而言，作为专职的道德与法治老师，我将学习林老师的教学理念、设计思路，以学生喜爱、丰富多样的教学活动来提升自己的课堂效果，浸润课堂的道法味。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3391b9dfc4733687e21af45b307e87101f6f8a8.html