珍爱生命预防溺水说课稿 一、 说教学目标 1.认知目标:初步了解防溺水安全的相关内容，提高安全意识。 2.行为目标:能自己改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高生活中违反安全原则的辨别水平。 3.情感目标:愿意自觉地去学习防溺水安全的相关知识，在学习中加强与同学合作交流的意识；感受生命的可贵，珍爱生命，预防溺水。 二、说教法 整个教学过程中主要使用了讲授法 、讨论法、直观演示法、练习法、自主学习法。 三、说学法: 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、使用知识和获得学习水平的过程，所以，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中实行的，是通过优化教学程序来加强学法指导的目的性和实效性。培养学生学会通过自学、观察、等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、得到提高。 本节教师通过列举具体事例来实行分析，归纳出溺水的原因和防溺水的方法 ，从而让学生珍爱生命、预防溺水。 四、说教学过程 一、 情境导入，触动心弦，激起欲望 1、 引入，从静听歌曲《祝你平安》进入情境，让学生知道平安的重要性。 2、再观看相册引导学生感受生命的脆弱，初步了解预防溺水的重要性。 3.通过教师访谈学生感受，激起学生情感的共鸣，为溺亡者悲伤。 4. 导入课题 当学生正在为溺水的人感到悲伤时，我以“我们的生命能够就这样结束吗？”这个问题引出今天学习的课题-----“珍爱生命，预防溺水”激发学生学习防溺水知识的欲望。 二、了解溺水，摸清底细。 1、通过什么是溺水？和溺水的人通常会有什么后果？两个问题让学生初步了解溺水的相关知识:溺水是指大量水液被吸入肺内，引起人体缺氧窒(zhì)息的危急病症；溺水可造成溺水者面部青紫、四肢 发凉、意识丧失;重者因心跳、呼吸停止而死亡。 2、出示溺水的相关统计资料。（课件出示）让学生知道溺水成为江西学生非正常死亡的“头号杀手” 三、 案例再现，惊动心弦，找出溺水原因和防溺方法。 1.学生谈谈了解到的身边的溺水案例。 2出示代表性案例命丧宜黄河、水渠要人命、夺命松花江、“吃人”的水库，让学生讨论发现溺水的原因。 3. 学生和教师交流并总结溺水的主要原因有: 1.不会游泳，不小心滑入水中。（如案例二:水渠要人命） 2.发现有同伴溺水，贸然下水抢救，引发溺水连环事故。（如案例三:夺命松花江） 3.游入淤泥或深水漩涡中。（如案例四:“吃人”的水库） 4.游泳时间过长，体力不支，过度疲劳。（如案例一:命丧宜黄河） 5.在水中突发抽筋或心脏病等疾病。 (如案例一） 4．观看视频，找寻防溺水方法，得出安全游泳“四不要”。 a.无大人带领时不去。 b.不明水域不去身； c.下水前要热身，身心不佳时不去； d.游泳时不嬉戏玩闹、逞能。 5. 学唱《防溺水儿歌》，充防溺水知识。 二、 知识问答，明辨是非。 通过知识问答的形式来巩固相关防溺水知识，并掌握防溺水的方法。 三、 设计标语，积极宣传。 1.学生设计防溺水标语，并做简单讲解。 2.教师小结标语设计情况。 3. 在《飞得更高》的歌声中结束本次班会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c346a15a2a4ac850ad02de80d4d8d15abf23002d.html