作文教学计划指导思想 作文教学是一项富有个性特点和创新精神的实践活动。下面是关于的内容，欢迎阅读！ 一、 指导思想： 围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。 二、 工作目标： 总体目标： 提高语文教师的教学水平和教研组学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新观念，努力建设一支科研型教师队伍，促进高三语文教学的稳步发展。 具体目标： 1.教学目标：整合教育资源，落实新课程改革理念，打造“高效课堂”，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，享受学习语文的乐趣，培养和提高学生的语文素养。 2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。 三、 主要工作和措施 1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。 全体语文教师要与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育理念、教学方法和教学技能，学习新的课程标准和新的教材，全面掌握小学语文知识体系，确立终身学习的目标，把学习与做人紧密结合起来，教书育人。“态度决定一切，细节决定成败，责任大于能力”体现在学习、生活和工作的方方面面。 通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。 2.充分发挥教研组的组织力量，搞好专业学习，提高教师专业能力。 创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动，平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。 3、加强教学研究，强化备课过程，优化课堂环节。 本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。 教学和研究活动由以下几个部分组成： （1）本周每天教学内容的教学设计交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案）； （2） 讨论每节课的练习。 （3）上周导课教师交流教学反思、组内教师评课； （4） 下周，老师将进行讲座，其他老师将提出建议，共同讨论制定最佳教学计划。 在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的`自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。 4.注重实效，科学合理的操作安排。 作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。 5.以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。 本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。 本学期，我们将继续关注学生习惯的培养，重点培养学习习惯、课堂习惯、作业习惯、阅读习惯、听、想、说习惯，以及正确的写作习惯。我们要努力做到“早、小、准、实”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c378061b40323968011ca300a6c30c225901f0e8.html