1、 卫生宣教与健康教育的区别 目的 方法 相关知识 护理对象 护士 卫生宣教 普及卫生知识 单项交流、灌输 医学、预防 接受（不以测量） 传授 健康教育 建立健康的行为 双向交流、计划、实施评价 医学、预防、教育学、行为学、心理学等 接受、执行、评价效果 计划、指导、传授 2、 健康教育与健康促进之间的关系 健康教育需要健康促进的指导和支持，健康促进需要健康教育来推动和落实，健康教育和健康促进相互依托，不可分割。 3、 健康教育的理论支撑 （1）知信行模式：信息传播→观察信息→(引起兴趣→认真思考→相信信息→产生动机)→尝试行动→坚持行为→行为的确立 [三个阶段, 两次飞跃] （2）健康信念模式：健康信念模式中影响健康行为的因素 ①知觉到威胁和严重性；②知觉到效益和障碍；③自我效能；④人口学、社会心理学因素；⑤提示因素。 （3）理性行为模式 （4）行为分阶段改变理论 4、健康教育的评估（1） 评估内容包括：学习需要、学习者、教育环境、教育者 学习需要评估：直接关系到具体教育内容和教育方法的选择 教育者评估：①教学内容 ②教学态度 ③专业知识与技能 ④教师精力 方法：①开座谈会 ②与知情人士交谈 ③利用常规资料 ④现场调查 ⑤快速流行病学评估 健康教育的评估（2） ㈠身体状况评估：①感知 ②意识和定向力评估 ③睡眠状态评估 ④疼痛状态评估 ㈡心理评估：①心理适应度 ②学习需求评估 ㈢精神状态评估：①学习状态的评估 ②精神信仰的评估 ③健康观念的评估 ㈣社会背景评估：①社会关系 ②社会经济状态 ③生活方式 ④家属的评估 ㈤文化与智能评估：①文化背景的评估不仅局限于患者受教育的程度 ②文化背景评估需要了解患者的倾向性学习方式 ③学习方式评估 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c389e0235a8102d276a22ffa.html