《声声慢.寻寻觅觅》优秀公开课教案

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《声声慢.寻寻觅觅》优秀公开课教案

《声声慢.寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情;下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。 教学重难点:

1、深入研读诗歌,抓住意象,把握意境,体验情感,渗透对学生诗歌诵读的指导。

2了解词人的人生际遇对其词作风格的影响,体会其后期作品的别样愁情。

教学方式:诵读品悟情感体验探究学习 教学课时:一课时 一、导入

(课前播放安雯演唱的《月满西楼》MTV至上课。)

作者生平简介,回顾南渡前的词作,由生活变化引出其后期创作《声声慢》 二、整体感知

1、听朗读2、学生齐读(思考:作者要表达的主要情感是什么?“愁”)


三、赏意象品愁情

1、作者的“愁”绪是由哪一个动作引发的,结果怎样,心情如?

2、这样的“愁”情是通过哪些意象传达出来的呢?

3、写出了意象的什么特征,与“愁”有何关系呢?(学生交流探)

4、通过这些意象,营造了怎样的意境,传达出了怎样的心情? 5如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁,那后期作品中的“愁”又多了哪些内涵呢?(亡国之恨,孀居之悲,沦落之苦) 四、结语

1、教师小结全词自由诵读 2、齐声背诵《声声慢》 五、作业

生活中的你也有“愁绪”:乡愁、离愁、丝缕忧愁……请你用最形象的语言将这种情感传达出来。 [附板书设计] 淡酒秋风

过雁黄花冷清凄美的意境 梧桐细雨

传递出孤寂愁苦的心情 声声慢(李清照)


寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?


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