《面朝大海，春暖花开》重难点及教学反思 海子的《面朝大海，春暖花开》，我设置了四个问题： 一、 说一说你所知道的海子； 二、“从明天起，做一个幸福的人。”海子所认为的“幸福”是什么？ （用原文的诗句回答，再用“这是一种 的幸福生活”句式，对所有的诗句进行概括总结。）； 三、海子（ ）幸福。在括号中填入恰当的词语，组成一个完整的句子。并说一说你的理由。 四、这首诗表现了海子（ ）的感情。 想以这四个问题为抓手，带动对全诗的理解。其中第三个问题，“海子和幸福的关系”。课堂效果很好。大多数人都能理解到海子对“幸福”的向往、渴望和追求，甚至在对“渴望”和“追求”这两个词的选择上，一致选择了“渴望”，他们说，“渴望”只是在内心想想，而“追求”更偏重于行动。其中“海子渴望幸福，海子又拒绝幸福”的表述最为精到。我把这个句子扩展成：海子渴望尘世的幸福，海子又拒绝尘世的幸福，他只愿选择“面朝大海，春暖花开”的理想中幸福。可以帮他们更好地理解诗歌所表现的主题。 难点有两个，一在对“海子”的理解上，因为时代相距远，他们对海子的理解仅限于百度上那些肤浅的，带世俗光圈的简历：15岁考入北京大学、19岁进入人大哲学室工作、被封为诗歌王子。他们无法理解海子那种愿意承担人类所有痛苦的担当，无法理解海子愿意为黑暗中行走的人们带来光明的勇敢，更无法理解海子被理想和现实撕成两半的痛苦和绝望。我尝试用“拆下肋骨当火把”来带动他们对海子担当和勇敢的理解。被理想和现实割裂的痛苦，却找不到一个好的入口。 第二个难点是对“面朝大海，春暖花开”的理解。学生们很容易把它理解成是“尘世”的幸福。需要引导他们从语言学的角度认真体会。“面朝大海”，看到的是什么？（大海），能看见“春暖花开”吗？（不能），这种在现实生活中看起来不合逻辑的场景，其实是诗人理想中的一种生活状态：永远是“春天”，代表永恒；永远是“花开”，代表温暖。这就是海子内心选择的幸福。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c44fea9dd8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e9b.html