《写一次游览的经历》教学设计 教学目标: 1、了解什么是游记。 2、通过学习，知道些游记的要点是把路线说清楚，景点介绍有详有略。 3、游记既要有“游”又有“记”，写出景点的同时要写出自己的感受。 教学流程 一、阅读习作提示，明确要求 导语:同学们常常随着家长会老师去游玩，之后总想写出一篇好作文。怎么写游记呢？希望通过今天的课，大家能有所提高。 1、朗读提示，明确要求 生齐读，理解本次习作时要求我们写一次游览的经历，简单的说就是写游记。 2、理解游记和一般写景文章的不同 师:游记和一般性的写景文章有什么不同呢？游记的内容一定有一个地点，突出一个“游”字。怎样才能突出“游”呢？（突出人的活动） 怎样突出人的活动？ 3、交代游记的写作顺序。 有了这个“游”字，游到哪儿能够写到哪儿，没到的地方就能够不写，游到哪儿也不必写得都那么具体，而是能够有选择的写。 二、启发回忆，确定习作素材 1、 启发谈话，唤醒学生记忆的表象 师:我们来看一看周二我们到贡井人民公园参观游览的一些照片，然后和大家交流你游览的情况和感受。在观看之前，我先提几个问题让大家一边看，一边思考:1、公园很大，你游览了哪些景点？你按照怎样的顺序游览的？2、你印象最深的景点是哪里？你看到了什么，想到了什么，有什么感受？3、你还看见哪些人在公园里，他们在干什么？ 2、交流: 抽生讲述自己的看到的景点。 你看到了哪些景点？印象最深的是哪些景点？你在那里看到了哪些景？你是按照什么顺序看的？你和哪些人在看？你的心情和感受如何？ 3、小组交流汇报。 （适时板书游览顺序:大门——台阶——桂花仙子——桂影湖——罗马楼——大榕树） 心情、想象:迫不及待 心旷神怡 4、小结:我们写游记首先要做的是选好景点（景点美，有特色；感受深，有内容可写；新颖，别人没有写过或很少有人写过）；游览前要尽力收集阅读一些相关景点的资料（地理位置、面积、历史、著名的景物......） 三、集思广益，指导具体 师:我们欣赏了一处处美丽的风光，感受了一个个各具特色的景物，如何才能让我们的读者身临其境，和我们产生共鸣呢?试想一下:你怎样把一个景点写具体？ 齐读习作讨论平台 讨论交流: 1、 2、 写清楚游览顺序。 详略得当，抓住特点写清重点景物。（景物的大小、高矮、形状、颜色、姿态......；游览者的心情；自己对景物的感受、想象......；相关故事的传说...... ） 3、 4、 写清触景所生之情 恰当使用多种修辞。 小结:我们要写好游记，要综合运用好以上这些方法，最后提醒大家一定记住游记一定是有游有记，不能光写景点怎么美，一定要把自己的感受写进去。 四、构思起草，修改完善 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c455312fedfdc8d376eeaeaad1f34693daef10db.html