空无课程资源在教材中的缺失——基于课程社会学的视角 张艳丽 【期刊名称】《教学与管理（理论版）》 【年(卷),期】2013(000)010 【摘 要】课程是一套法定的教育知识文本,它是静态的,投射着人类文化知识的精华;它又是动态的,蕴含着事态变迁的过程。从课程社会学的角度讲,统治阶层总是力图通过控制学校课程来达到社会控制的目的,课程就其社会本质而言是社会控制的中介。而教材是呈现课程知识的一个重要文本,是知识、情感、价值观的重要载体。众所周知,教材不可能把所有的知识吸纳进来,那就意味着有一些知识被排除在外,被＂空无＂。 【总页数】3页(P84-86) 【作 者】张艳丽 【作者单位】安徽师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.小学语文教材中民族文化教育元素的缺失与补正——基于多元文化视角的分析2.再论体育课程学科地位——基于空无课程视角3.基于教材整合视角下的课程资源开发策略r——以地理必修一"大规模的海水运动"为例4.试论小学语文空无课程的审视与重构——基于教材内容的分新5.基于课程资源整合视角的“人口”教材解析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4b3393e834d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082ac.html