第二讲 保护地球环境 教学目标： 1、学会运用对比的手法进行景物描写； 2、能够运用修辞手法对景物进行描绘； 3、知道环境污染对大自然的危害，能够在文中呼吁保护环境。 教学重点： 1、学会运用对比的手法进行景物描写； 2、能够运用修辞手法对景物进行描绘； 教学难点：学会运用对比的手法进行景物描写。 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 开课语： 同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！ 【快乐诵读，越读越经典】 一、经典诵读 弟子规 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 师：今天我们要读的这几句弟子规是跟我们的爸爸妈妈有关的，同学们在家里跟爸爸妈妈是怎么相处的呢？有哪位同学能解释一下这几句是什么意思吗？ 【解释】父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。 看视频，听学。 1、听读，先听老师读一遍 2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思 3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思 小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。 二、粮草先行 师：上节课我们一起收集了一些关于四季景色的词语，但是四季的花草树木你们观察过吗？那你们知道有哪些词语是描写它们的呢？今天我们就一起来收集一下吧。 山：奇峰突兀 怪石嶙峋 连绵起伏 孤峰突起 水：高山流水 水平如镜 波涛汹涌 波澜壮阔 树：玉树临风 枝繁叶茂 高大挺拔 郁郁葱葱 花：万紫千红 春暖花开 花红柳绿 火树银花 …… 请同学们这些词语记下来，运用到我们的说话和作文当中去，会让我们口吐莲花，妙笔生花了！（将词语抄写在词语积累本上） 【能说会道，你我来比较】 师：刚才我们收集了那么多关于描写山水树花的词语，从刚才同学们描述的词语中就能看出那样的景色是那么的美丽，但你们能想象出如果这些景色受到了破坏，那会是一幅什么样的景色呢？（ppt图） 师：看到这样的一幅景色，同学们你们此时想说什么呢？ 生：…… 师：老师看到这非常的难过，想对河流说：“小河，因为人类对环境的破坏让你失去了清亮的容颜，从现在开始，我一定要带动我身边的人一起来维护环境卫生，让你恢复美丽的容颜。”如果让你说一句话，你想对谁说一句话？说什么呢？ 生：……（学生说的时候，老师引导按照一定的顺序进行说话） 师：大家都说得很好，也很有自己的想法，现在请你们将你想说的话写在课本的第10页 【知识密码门，钥匙来开门】 我们积累了那么多词语，也表达了自己对环境卫生的看法这也是这节课我们要学习内容，保护地球环境。现在请大家跟老师一起进入“知识密码门，钥匙来开门”环节 1、作文金钥匙 师：同学们注意观察身边的景物，或者是你了解的什么地方，是被环境污染的？现在是什么样子的？ 生：…… 师：你们有没有注意到到底是什么原因让这些地方被污染了呢？ 生：…… 师：你们有没有听大人们说那这些地方以前是什么样子的？或是你小时候看到的是什么样子呢？ 生：…… 师：听了同学说的，身边的景物在污染前的美丽和被污染后的遗憾，特别是这样污染前和污染后的对比，让老师深深的感到环境污染实在是太可怕了。 师：让我们今天要掌握的第一把金钥匙就是帮助我们能够将这种环境前后变化写清楚的方法“采取对比手法来描写环境”。 师：请同学们按照刚才的先说环境被污染前的美丽景色，再说现在被污染的景色的顺序再来完整的描述一下，你看到的或是你家乡的景色。 生：…… 师：同学都说的很完整，这种对比的写法，把环境污染前后做了鲜明的比较，但如果想让读这篇文章的人能够感同深受，要如何做呢？ 生：…… 师：同学们都非常有想法，老师要让同学们掌握的第二把金钥匙就是来解决这个问题的，让我们的文章能够让读者感同深受，这就是“描写运用比喻、拟人、联想等修辞手法” 师：我们的课本里有一篇写关于四季的文章，请你们来读读，看这篇文章哪些地方是让你能感同深受，好像能看到景色就在眼前一样，把这些句子标识出来。 课本第十一页书山探宝《救救清江水》 生：（默读）…… 师：请哪位同学来读一读你找出来的句子，给我们读读，说说你认为好在哪里？运用了什么修辞手法？ 生：…… （运用了比喻、拟人、联想的修辞手法） 师：说了那么多，到底我们应该如何做到保护环境呢？（自己和他人） 生：…… 师：说得很好，作为大自然的主人，我们都应该为环境负起责任，从现在做起，从自己做起，刚才大家的想法也可以放进我们的文章里。这也是老师要你们掌握的第三把钥匙“文章结尾抒发感情” 师：刚才同学们都说了很多也说的很好，希望大家能够在生活中像自己说的那样做到去保护环境，让我们的空气保持清新，大自然保持美丽。下边我们一起来欣赏一下别人是如何做环境保护的。 2、书山探宝 请同学们阅读课本第11—13页的文章，将你认为描写好的词语或句子作上记号，并写在课本的第14页朝花夕拾里。 【书中自有黄金屋，谁是最终英雄】 1、妙笔生花 同学们在说了那么多，也看到别人是如何做环境保护的，相信接下来的环节里一定可以个个能展现自我才能，看看谁是这节课的英雄 请同学们来写写自己家乡或身边的环境，在动手之前，请按照按照课本的第15页的提示进行列提纲，并在40分钟里完成400字的习作。 2、成果发布 老师进行习作点评！ 总结：这节课老师一共给了你们三把金钥匙，是用来打开描写四季景色之门的，是哪三把钥匙，我们再一起来回顾一下： 板书设计： 第二讲 保护地球环境 一、采取对比手法来描写环境 二、描写运用比喻、拟人、联想等修辞手法 三、文章结尾抒发感情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4dfff78588102d276a20029bd64783e08127d55.html