提纲挈领,抓好朗读 培养朗读能力是听、说、读、写训练的一项重要内容。朗读不仅能帮助学生理解课文,体会作者的情感,还能陶冶学生的情操,发展学生的语言表达能力。 然而在实际的教学中,有的教师却忽视朗读教学,致使学生的各项能力得不到和谐发展。语文课缺少了朗读训练,使课堂也丧失了原有的语文味,导致学生听起课来味同嚼蜡。因此,加强朗读教学应引起所有语文教师的高度重视。那么,怎样才能行之有效地培养学生的朗读能力呢? 一、勤读多思,加深理解 理解是朗读的必要条件,朗读又是深入理解的重要手段。课文的中心思想贯串在全文之中,体现在字里行间。例如:《幽谷鹿笛》一文中的:“调皮鬼,多好的鹿茸,顶坏了,就不心疼?”如不深入理解这是养鹿姑娘喜爱鹿群,珍惜国家珍贵财产这一思想情感的话,就有可能读成批评、责备的语气。而这一句实质上是赞扬了养鹿姑娘珍惜国家财产的美好品质和对小鹿的喜爱之情,所以这句话应该用关心的口吻,读出疼爱、怜惜的情味。 二、培养兴趣,激发想象 兴趣是推动学生求知欲的内驱力。培养学生的朗读兴趣,教师首先对朗读要有兴趣。教师可以用动情的范读激发学生的朗读兴趣。教师在范读课文时,要激发学生的想象力,力争让课文在学生的头脑中留下清晰的印象。如在指导朗读《骄傲的孔雀》一文时,我在朗读时随情节的发展变化而变换不同的语调、语速,让学生真切地受到感染,更好地体会角色的特点,加深对文章的理解。通过课文所讲的孔雀夸耀自己,最后认错,低下头的情景,再加上学生的想象,使课文在学生的头脑中形成生动的画面。 三、勤读多练,形式多样 朗读有不同的练习形式,如果只采取一种练习方式,久而久之学生便会产生厌烦、疲倦的情绪。因此课堂练读时,应根据不同的课文类型采用不同的方式,时时让学生有新鲜感。个人试读、领读、分角色读、分组读……让课堂异彩纷呈。 提高学生的朗读能力非朝夕之功,教师要采取有效的训练方式,勤读多练。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4ea9fea24c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec4b.html