外研社新标准小学英语（三年级起）第一册 Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door. 教材分析：本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块，本模块的主题是Classroom. 本单元主要语言功能是运用祈使句，对教室的一些地方进行指认。本单元主要学习Piont to the…学会了指认，有利于今后的教学。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。 教学对象分析：小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此，教师可先进行greeting和introduction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。在词句呈现时，师要考虑学生的认知规律，先出示实物或图，生会认后，师再让学生认读音，最后认词形。 教学设计理念：本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助图片和情景精心设计游戏，在情景中激活学生原有语言知识，并授新，注意儿童的认知规律。操练时，我要有意刺激学生的挑战欲和参与率，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。组织活动前，让学生明确自己的任务，以及参与活动的好处，以此调动学生的积极性。评价学生，要让学生明白自己棒的原因，让学生正确认识自己，借此树立榜样，刺激学生主动学习的欲望。 教学目标 知识与技能：语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。 ①学习the, door, please ,window, blackboard. s ②掌握句型 Point to the… 语言技能目标：能说tand up, please. Sit down, please. Point to the…please.并正确指认。 过程与方法：根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时，注意嘴型和节奏。词句呈现结束后，用游戏的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计game进行扩展性操练，最后用chant进行总结。 情感、态度、价值：通过语境真实的游戏，让学生体会升降调所表达的不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。 教学重点、难点 重点： （1）学习并掌握单词学词语the, door, please ,window, blackboard. 词组：stand up, sit down. （2）掌握句型 Point to the… 难点： 能说Point to the…please.并正确执行。 教学方法：以游戏教学法为主，听说，情景教学法，任务驱动法为辅。 教学准备：黑板，单词卡片和教室资源 教学过程： Step 1: Warming up(热身)（5分钟） Activity 1: Read the words, texts, and sing the songs. Activity 2: Greeting. T: Class begins. Ss: Stand up. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Liang. T: Sit down, please.(以上为Ms Liang的greeting形式) (设计意图：学生刚刚接触英语，所以，在上课前要复习。通过对词、文、歌曲的复习，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。) Step 2: Presentation(呈现) and practice(操练)（10分钟） Activity 1:呈现stand up, please. Sit down, please. T: 刚才同学们做了stand up的动作，谁能告诉大家，stand up,please.是什么意思呀？ （你举手举得最快，就请你。真聪明，你的知识真丰富。） T: 现在，让我们一起来做做stand up,please.的动作，用身体做，不用嘴巴做，看谁做得最快最安静。（做了以后，生仍站着）那请坐下用英语怎么说？Let’s do it. Sit down, please. 一边做动作，一边说。 T: (出示词卡) Look. 哪个是Stand up, please.哪个是Sit down, please?(哇，真机灵，分得真清楚。我说中文，你们说英文，看谁说的快！) （设计意图：先让学生亲身感受请起立，请坐下，再出示卡片认读。） Activity 2:door, window, blackboard and point to 句型。 T: (指门)What’s this? 教door. 现在一边指一边说door. 看看谁指的最快，说得最响亮。 T:真棒，一下就学会了door,那我加大难度，多来一个新词，行不行呀？哇，真勇敢，敢于挑战！那好，（指窗）What’s this? (教window) 我们继续指了哦，我指哪，你们就一边指一边说单词，看看谁反应最机灵，谁能全部做对。现在，我说词，你们一边说一边指，又难了哦！！ T: 太棒啦，这些根本难不倒你们，我再加一个新词，看看能不能难倒你们。（指黑板，教blackboard）继续玩point and say的游戏。 T: 都可以做对啦，说明了什么，只要我们认真学，不仅学得快，还学得正确！！再难一些，这里有三个词，哪个是door,哪个是window,哪个是blackboard?我请小朋友上来贴，把卡贴在门上，窗上和黑板上。哇，你举手最快，请你。其他小朋友注意看他们贴对没有。贴对了吗？你们的知识真丰富！佩服！ T: Ok. Let’s look, point and say. 师说单词，生一边指，一边读词。分组和全班。 T: Where is the door? Where is the window? Where is the blackboard? Yes, they are in the classroom. (引出课题，让生读两遍。) T: Now, let’s point. 我说，你们做。看谁最快！Point to the door… Do you know “Point”. (设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过认实物，认词形，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。) Activity 3: Right or wrong.（巩固）（5分钟） 教师指图，说句子。如果句子与图是配对的，则学生用降调读该单词，如果不配对，则学生将头伏在桌子上。 T: Look, I say:〝Point to the door.〞Right or wrong? Ss: Right. T: So, you can repeat my sentence. Point to the door.(降调) T: I say:〝Point to the door.〞(指window的picture.) Right or wrong? Ss: Wrong. T: So, you keep silent. （设计意图：游戏巩固，加深学生对词句的印象。注意评价。） Activity 5:Ask and answer. What’s your name. （师出示一个鸟图片Tweet-tweet)T:〝Hello. I’m Tweet-tweet. What’s your name?〞(先师生互动做示范，再生生互动。) T: Tweet-tweet is a bird. Do the action. (一边说一边做动作) T: 出示词卡 Activity 6: Listen and say.（课文呈现）（10分钟） 1、 Listen to the tape, then finish the exercise. ●door 图 window 图 blackboard 图 2、Read after the tape.比一比，哪个组是最佳配音演员。 （设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。） Step 4: Extension (扩展活动) Game: Leader and sodiers. Leader give order: Please stand up. Point to the… Please sit down. sodiers do the actions. 先师生互动，后生生互动。 （设计意图：通过游戏，让学生运用所学句子。） Step 5: Consolidation（总结）（5分钟） Chant Point, point, point to the door. （句型总结） Stand⌒up, stand⌒up. Please stand⌒up.（礼貌用语） Sit down, sit down, please sit down, and say good bye.（自然下课） Homework Listen to the tape again, and read after it. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c51bfd1a598102d276a20029bd64783e09127df7.html