音乐课《“六一”的歌》教学片段 一、 情境定向 学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。 1、导入语:同学们,一年中有好多个节日,有哪个节日是属于我们小朋友的呢? 师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,那么你知道这个节日的来历吗?课件简介六一的由来。 2、欣赏小朋友庆六一。 师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日,下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。 3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。 二:导学铺垫 师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日,今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会,今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。(板书:六一的歌) 首先请同学们来做一个填词游戏,请同学们看大屏幕。 (1) 课件展示: “六一”的歌儿是( )的 “六一”的鲜花是 ( ) 的 “六一”的小朋友一个个都是 ( ) 的 A香 B甜 C美 (2) 同桌互相讨论,然后请学生选择。 (3) 选择好后学生齐声朗读。 反思: 1、教师应根据学生的身心特点及学习情况,有计划有目的的引导学生进行学习,以达到教学目标。二年级学生音乐表演技能、经验积累较少,能力有限,创编表演经验还不够丰富,少部分同学能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,而大部分同学还不能,因此教师在教学中应根据学生学习情况,在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导。引导学生欣赏学习教师及优秀生的表演,鼓励学生创编表演,同时对他们的创编适当的指导,作出肯定性的评价。把律动-歌词填词游戏及表演-演唱-创编-表演展示五个环节有机的结合,环环相扣,确保每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。 1 2、把握好重点,确保以音乐为主线,让舞蹈辅助音乐教学,以达到较好的教学效果。明朱载曾说:“有乐而无舞似者,知音而不能见,有舞而无乐,如哑者会意不能言。”音乐是舞蹈的声音,舞蹈是用来解释音乐的,我们音乐课的舞蹈形体教学是为音乐教学服务的,其目的是为了学生更好的了解音乐,学习音乐,激发学生音乐兴趣,切不可避重就轻,而忽略了音乐的主体地位。 3、形体舞蹈教学与音乐教学的内容选择相适应。形体舞蹈的教学应与教学内容相适应,这样才能起到音乐教学与形体教学相辅相成的效果。教师应根据音乐内容,选择与之相适应的形体教学内容,充分开发学生形体姿态中不同的教育因素,将舞蹈与音乐有效的结合起来,通过姿态,动态,情态和创造等教育因素让学生体验不同的音乐情绪,培养学生的音乐感受鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/c552b70f26d3240c844769eae009581b6bd9bdc3.html