《角的初步认识》测试情况分析 小学数学二年级上册第三单元 这次测试难度比较适中,符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次考试我的得与失。 一、试卷分析。 第2题填空题第(2小题,考试前一天上复习课时我把这道题出在PPT 上重点讲解过,考试前两分钟又一次讲过,但是考试时还是有很多同学把“一副”理解为“一个”,检验一个角是不是直角应该是用“三角尺上的直角”,而不是简单理解为“三角尺”。这充分说明有的同学听讲不专心,有的同学则是太自负了。 第7题画一画第(2小题,在点子图上画三个大小不同并且都比直角小的角(从给出的边画起,再把它们按从小到大的顺序排列起来。五个要求缺一不可。 第9题是学生失分最多的题目。考试时我已提示过,要求有三个,在括号中填出每个图形一共有几个角;把所有的直角用直角符号表示出来;用笔描出比直角小的角(考试时已提醒过,描出角的顶点和两条边。三个要求刚好都是9个小点,每个点1分,共27分。漏一个或错一个都会扣一分,有的学生损失惨重。这说明对题意的理解和听老师的提示非常重要。 二、作图不规范。 尽管上课时一直在强调作图的规范性,但是在实际操作中学生还是会出现比较多的问题,说明在平时训练中(尤其是自主作业中要规范 作图方法。问题表现在画好一个角之后忘记标上圆弧,直角忘记作出直角符号。第7题画一画的第(4小题,用三角尺添上一条线,画出直角,少数学生没有利用三角尺的直角画直角,而是直接画一条线,导致作出来的根本不是直角。 三、对于知识点的理解仅限于应付最常规的题型,不能举一反三。对于一部分孩子来说,如果只是单纯的要求画一个直角,或画一个比直角小的或大的角,还能应付,一旦题目变式就会束手无策。例如第7题第(3小题,从给出的点画起,画出直角。明明给了两个点,就应该画两个直角,而且这两个点就是要画的两个角的顶点,但是有的学生只画一个角,或者把角的顶点随意改变,有的学生甚至画出了长方形。其实类似的题型在练习课和复习课上已经练习过,换汤不换药而已。 四、试卷做完后不认真检查,这是最大的的问题。 低段的孩子最容易盲目自信,这在部分孩子身上体现得淋漓尽致。这部分孩子都以为做过的题目都是正确的,不能静下心来认真检查,即使在在老师的严格要求下检查,心也是浮躁的,只是装装样子而已,效果可想而知。 补教补学措施: 本学期“减负”了,从周一至周四基本上没有什么书面作业,只有双休日会布置适量的作业,但是教学的要求、考试的难度却没有降低。 如何解决这个矛盾呢? 1.帮助孩子建立自信,保持对学习的兴趣。健康的心理和愉快的情绪对于 孩子的学习和生活来说最最重要。如果考试成绩不理想,回家责骂一顿只能解家长的怒气,对孩子本身是没有任何帮助的(考试不认真,过于粗心除外。家长要做的是每天和孩子一起学习(自身的榜样作用,认真对待老师布置的每一项作业,在学习习惯方面、在细节部分督促、修正,多多鼓励孩子面对学习中的困难。另外,每个孩子接受新知的能力不一样,需要我们一边努力帮助孩子,一边等待孩子带给我们惊喜。 2.目前的考试难度和书本上的习题难度相差很多,要形成技能、提升能力, 可以做适量的自主作业,但是每一题都必须批改,这就要看家长的态度了。及时订正错误也就是及时纠正错误的想法,否则做了也是白做,还浪费了时间和情感。 3.自主作业的选择要有针对性,哪方面弱就多做这一块,程度好的孩子多做思维训练题(与学习内容同步的题目,不仅仅是单纯的奥数题,做到见多识广。 谢谢大家一年多以来对我工作的大力支持! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c77f5a610e22590102020740be1e650e53eacf73.html