乘法口诀表 教学目标： 在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1~9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 经历整理口诀、自主探究口诀排列规律的过程，培养学生初步的归纳整理能力，发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。 通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 重点、难点 重点：熟记乘法口诀。 突破方法：寻找规律。 难点：运用乘法口诀计算。 突破方法：加强练习。 教法与学法 教法：引导交流。 学法：合作整理，归纳知识。 教学准备： 乘法口诀、数字卡片。 教学过程 一、整理乘法口诀表 （1）谈话引入课题：已经学习了全部乘法口诀，今天就一起来整理乘法口诀表。（板书课题） （2）过去我们已整理过1~6的乘法口诀表。（出示下表） 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三一十五 三六十八 四四十六 四五二十 四六二十四 五六三十 六六三十六 五五二十五 ①同学们，请观察上面的口诀表，第一横排是1的乘法口诀，有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三排是3的乘法口诀，有几句，……第六横排是什么的乘法口诀，有几句？ ②现在我们又学习了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整好吗？（分五人小组讨论，整理完整乘法口诀表。） （3）反馈学生的讨论、填表情况。 ①7的乘法口诀应排在什么位置？有几句？……（学生边回答边说出是怎样填表的？并出示学生整理的乘法口诀表。） ②你们横着、竖着、拐弯各背诵一遍乘法口诀表。 （思考：拐弯背诵时，每部分乘法口诀都有几句？） 二、找规律 （1）在填写中，有人很快就完成了，而且似乎发现了什么。 你能说给大家听吗？ 指名学生交流发现的规律。 （2）谁能响亮地背一背第7行的口诀，7的乘法口诀有什么规律？ 是不是横着看每一排都有类似的规律呢？ 第8行口诀谁来背，你发现了什么？ 第9行的口诀呢？横着看，你发现每一横排有什么规律？ 精心整理 学生回答。 小结：横着看，发现第几横乘法口诀得数从前往后依次多几。 （3）竖过来看，你发现每一竖排的口诀有什么规律呢？ （都是二开头，从二二一直到二九）竖过来看，你还发现了什么？ （第几竖排，结果从上往下就多几） 学生回答。 小结：竖看，第几竖排，结果从上往下就多几。根据发现的规律谁来背背第五竖排的口诀。 （4）除了横看竖看我们还可以拐弯看，（师点表）拐弯读一读你有什么发现？是这样的吗？ 再点击表让生说一说。 小结：第几横排拐弯读的，结果依次多几。 （5）分别找到乘法口诀表中横着、竖着、拐弯的排列规律，知道了乘法口诀表的排列规律，有助于同学们更准确、方便地记住这些口诀，请小朋友根据上面发现地规律用你喜欢的顺序把这45句乘法口诀完整地背一背、记一记。然后背给你的同桌听一听。 （6）在这张乘法口诀表中除了刚才我们发现的规律外，里面还藏着很多的小秘密呢？你们想不想知道？ ①出示“七八五十六”，根据这句口诀你能想到哪些算式？ ②还有哪些乘法口诀也能写出两道乘法和两道除法算式呢？是不是所有乘法口诀都能写出4道算式呢？举个例子说说。这样的口诀一共有几句？它们在乘法口诀表的什么位置？ ③你能用一句话告诉大家，怎样的口诀能写出4道算式呢？怎样的乘法口诀只能写一道乘法算式呢。 三、练习巩固 （1）“想想做做”第1题。 学生独立填表。 （2）“想想做做”第2题。 比一比，谁算得快。 （3）“想想做做”第3题。 看谁写得多。 （4）“想想做做”第4题 独立完成，集体交流。 四、课堂小结 今天这节课重新整理了乘法口诀表，发现了乘法口诀表的排列规律以及里面隐藏的小秘密，只要用心观察，动脑思考，你们还会发现数学世界中更多有趣的知识！ 板书设计 乘法口诀 横着看：第一横排是1的乘法口诀，有1句； 第二横排是2的乘法口诀，有2句； …… 竖着看：第一竖排是1开头的乘法口诀，有9句； 第二竖排是2开头的乘法口诀，有8句； …… 精心整理 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7a3e3ff001ca300a6c30c22590102020640f278.html