小学-数学-打印版 “乘法口诀表”综合资料 乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。本教科书出现的乘法口诀表是小九九（四十五句），使用大九九的地区可以出大九九口诀表。 1．乘法口诀表。 用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表，简明、清晰、逻辑性强。从左往右横着看，关于几的乘法，口诀就有几句。如，关于4的乘法，口诀就有4句，关于9的乘法，口诀就有9句，所以表中乘法口诀共有45（1＋2＋3＋…+9）句。这样编排，一方面便于学生将全部乘法口诀有条理地储存在大脑中，另一方面也向学生揭示了系统整理知识的一种方法。 乘法口诀表下面的一段文字揭示了每句口诀的含义和应用价值。如“二三得六”，既表示3个2相加是6，又表示2个3相加是6，因此，每句口诀可用来计算两道乘法算式。如计算7×8＝56，8×7＝56，用的就是同一句口诀“七八五十六”。这也为以后学习用一句口诀计算两道除法算式做了准备。 教学时，指导学生用表格形式系统整理乘法口诀。 （1）将学生分成若干小组（4～6人一组），以小组为单位按自己的想法整理所学的乘法口诀。由于2～6的乘法口诀已经整理过一次，所以这次让学生自己整理，不会有多大难度。 （2）展示各小组整理的结果，指导学生进行分析、对比，找出一种比较简明、比较方便的整理方法。 小学-数学1 -打印版 小学-数学-打印版 （3）在学生整理的基础上，教师把教材整理的过程和方法动态显示出来。 a．用课件（或用大纸、黑板）出示如下空白表格。 b．按1～9的顺序依次整理乘法口诀：先在第一横行显示“一一得一”，接着在第二横行显示“一二得二，二二得四”。接着可提问：“下面应填哪几句口诀？”学生回答后，依次将第三横行、第四横行……第九横行的口诀填满。 （4）把口诀表整理完毕后，让学生整体观察这张表，说一说你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看，说出这张表的特征。通过说特征，加深对乘法口诀表的理解和记忆。 加强对每句口诀含义理解的练习。熟记口诀表的前提是理解口诀的含义。因此，复习时，应让学生说一说口诀的含义。如，当填口诀“三五十五”时，可提问：“三五十五表示什么?”让学生说出两方面的含义：可表示5个3相加，也可表示3个5相加。 加强对容易混淆和难以记忆的口诀的练习。45句口诀中，学生记忆发生困难的主要是6、7、8的口诀，因此，应加强用6、7、8的口诀进行计算的练习。 用口诀进行乘法计算的练习形式应多样。除进行已知两个因数求积的顺向思维练习外，还应设计已知积求两个因数的逆向思维的练习。如42=(6)×(7)，特别是应设计同一个积可用不同的因数来表达的练习，如16=(2)×(8)=(4)×(4)，24=(3)×(8)=(4)×(6)。通过多种形式的练习，既可提高学生掌握口诀的熟练程度，又能培养学生思维的灵活性。 小学-数学2 -打印版 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/124b51a74a2fb4daa58da0116c175f0e7cd119c7.html