若何做好课后教授教养反思 大池小学 陈光梅 所谓教授教养反思,是指教师对教导教授教养实践的再熟悉,再思虑,并以此来总结经验教训,进一步进步教导教授教养程度.教授教养反思已成为新课程改造的须要教授教养环节.在工作中,总会听到有些教师的抱怨写教授教养反思太麻烦,也有的为了敷衍“差事”,简略一两句话就把课后教授教养反思给敷衍曩昔.那么,课后教师应若何做好本身的教授教养反思呢？ 起首,要充分熟悉到反思的主要性,熟悉到教授教养反思是顺应新课程的须要,促进自我成长的主要手腕和门路,假如不合错误本身的教导教授教养行动进行思虑,不合错误本身的教授教养经验进行总结,上完课不去从新审阅.剖析,如许的教师很难进步本身,所以不克不及为了反思,敷衍差事. 其次,要紧扣教导教授教养现实或案例.离开现实的空口说解决不了任何问题,反思可以针对教授教养中的某一闪光点或某一掉误总结出实其实在的领会和熟悉.切勿贪大求多,总之要依据本身的教授教养现实写反思. 做好课后教授教养反思,可以有以下几个门路： 1.学生的反应最真实,提出的建议最可行. 学生不时刻刻用眼睛和心灵不雅察和思虑着教师,从学生的行动.思惟状况.进修成绩及学生对先生的等待都邑反应我们的教授教养状况. 2.从教师的角度来反思本身的教授教养 从教师的角度来对我们本身的教授教养不雅念.行动,设计理念进行深入审阅,要抓症结事宜,从而捕获住成长本身的机遇.例如从本身前一阶段的反思可以看出：固然课前预备得比较充分,但是因为教授教养没有什么创新,并且比较随便,跳跃行比较大,所以就造成了基本好.思维迅速的同窗控制得很好,可反响稍慢的同窗就似懂非懂,如许天然就影响了教授教养后果.查找原因：随便性太强,没能做到兼顾兼顾,照料整体,重视个别.与同业或专家交换不敷,还没有形成本身的教授教养作风.我应当重视改造与创新教授教养方法;增强对交际换,控制现代信息技巧,进步实行新课程的才能,形成本身的教授教养作风. 3.经由过程邀请同业或专家听评本身的课来反思教授教养. 邀请同业或专家不雅察本身的教授教养与他们交换和对话及本身的潜心揣摩,可以用新的眼力对待本身的教授教养实践.会使本身的教导不雅念得到部分或全体的重建. 4.经由过程浏览教导文献来反思本身的教授教养. 进修教导教授教养文献,可以帮忙我们接收新的信息.不雅点,把他人的成功经验和案例与本身的做法进行比较,看看本身的教导不雅念.行动是否相符现代教导理念,差距在哪里,找出原因实时调剂. 5.记成功.“败笔”.教授教养机灵.再教授教养设计进行课后反思, 6.经由过程批改学生功课进行教授教养反思. 然而,反思贵在持之以恒,教师只有慢慢形成对本身教授教养运动的经常性检查的习惯,才干更好地监控本身的教授教养行动,从而改良其教授教养行动.一个教师只有客不雅地剖析,熟悉本身或他人,卖力反思本身,才干真正从成功中看到新的愿望,在差距中找到问题地点,查找到解决问题的计划,一个成功的教师就是在教授教养中反思,在反思中积聚经验,在经验中进修而不竭成长起来的.反思是教师成长的殊途同归. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7a55b12876a561252d380eb6294dd88d1d23d2f.html