《滕王阁序》 《滕王阁序》 《滕王阁序》 教学目标读注释，疏通文意，体会骈文特点。 二、通读全文。 1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。 2、看注释，粗通文意。 3、集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。 二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字 三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 数或四或六，也少数七字句。 四、教学时数：两课时。 四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。 第一课时 六字句的读法有五种模式： 教学重点： （1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。 一、介绍写作背景。 （2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。 二、疏通文意，通读全文。 （3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？ 教学步骤简介作者及写作背景，导入见课下注释①。教师补充：王勃 （4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。 和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 （5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。 2、写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕 七字句读法有四种： 王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸 （1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。 笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。 （2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。 一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当 （3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。 时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 （4）、都督/阎公/之雅望。 优质文档你我共享 第 1 页 共 2 页 《滕王阁序》 4、熟读课文。 三、作业：背诵课文2~~5段。 《滕王阁序》 优质文档你我共享 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7ad9af05df7ba0d4a7302768e9951e79b89690c.html