读写单韵母 作者：戴艳林 来源：《小学教学设计·语文》 2017年第9期 [教学目标] 1． 学习 n、o、e、l、u、u6个单韵母，读准音，认清形。 2．认识四线格，学习使用四线格正确书写Q、。、e3个单韵母。 3．激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 [教学游戏] “躲猫猫”、听音找牌 [教学流程] 一、谈话导入 从今天开始，我们就开始学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手。现在，老师带你们去拼音王国玩一玩！ 二、认读单韵母 1．师：哇，我们来到拼音王国了！看，谁来迎接我们了？可爱的拼音宝宝都来迎接我们了，它们是——(出示)a、。、。、i、u、n。这些拼音宝宝就是拼音王国里的单韵母。学着老师向它们打个招呼-a、。、。、i、u、n，单韵母。 2．师：拼音宝宝可喜欢你们了，说要和你们交朋友呢。小朋友们来跟拼音宝宝一对一地打个招呼。谁先来？ 3．现在我们一起读一遍。（生读） 你们怎样发出Q的音呢？（出示“张大嘴巴Q、Q、Q”卡片，提示张大嘴巴发出Q的音，口型保持不变。） 4．依次借助儿歌学习。、。、i、u、n单韵母的发音，并结合拼音卡片上的儿歌识记。 [设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围， 引出汉语拼音并介绍其用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。拼音学习，要以趣为先，以读为主。] 三、初识拼音牌 1．简单介绍拼音牌。 (1)师出示教学拼音牌：拼音牌有什么不同？（它们的颜色不同） (2)师简单介绍拼音牌：你们知道为什么这副牌会有不同的颜色吗？老师告诉你们，这些不同的颜色代表拼音家族里不同的族人，红色是单韵母、蓝色是声母、紫色是复韵母、浅绿色是前鼻韵母、深绿色是后鼻韵母、黑色是鏊体认读音节、黄色是声调。要想正确区分和记住它们，有诀窍哦，来看看老师的这首儿歌。 2．用儿歌记住拼音牌。 拼音牌，真有趣！黑红黄蓝紫和绿。 红色代表什么牌？红色红色单韵母。 蓝色代表什么牌？蓝色蓝色声母牌。 紫色代表什么牌？紫色紫色复韵母。 浅绿深绿要分清，浅绿前、深绿后。 黑色代表什么牌？黑色整体认读牌。 最后剩下黄色牌，黄色黄色声调牌。 [设计意图：汉语拼音分声母、韵母、整体认读音节、声调，其中韵母又分单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。为了便于初学的孩子迅速区分，我们的拼音牌设计了七种颜色，不同颜色代表不同类别。要玩拼音牌，首先得熟悉这副牌。用儿歌的形式，学生更容易接受，也比较有趣。] 四、拼音牌游戏 1．师引导：认识了这6个单韵母朋友，老师带你们玩个游戏，检查一下大家的认识成果。有没有信心挑战？ 2．游戏一：“躲猫猫” 师引导：这6个单韵母在跟小朋友们玩“躲猫猫”的游戏，它们分别藏在书中第20～23页的图画中。请在书上找到单韵母Q、o、e、i、u、n并圈出来。 （学生指出图画中的单韵母后，师引导学生读出前面学单韵母时学过的儿歌，比如：张大嘴巴Q、Q、Q。） [设计意图：教师引导学生自主观察情境图，使学生在囹画中自主发现拼音的音、形元素，帮助学生学习，这是一个由形象到抽象的过程。] 3．游戏二：听音找牌 师将6个单韵母牌贴在黑板上，先请两个同学上讲台来跟老师配合做示范。老师发音，A同学从黑板上找出对应的韵母，找对了，就把这张牌拿在手里，作为战利品；找错了，B同学纠正，B找对了由B得此牌。 同桌进行游戏：同桌中的一人取出拼音牌中的单韵母牌摆好，根据老师的发音，同桌轮流找牌，最后得牌多者获得胜利。 [设计意图：一年级学生的注意力容易分散，简单的游戏活动让全体学生参与其中，学习起来会更轻松、快乐。] 五、学习书写单韵母n、。、。 1．拼音宝宝们出门太久，想回家了。你们知道它们住哪儿吗？（出示四线格）四线三格，我们也可以叫它四线格。 2．谁知道a住哪一格呢？（师范写。生观察，说说观察到的特点。） （提示：写a时，不但要知道它住在中格，还要知道怎样才能把它写漂亮——头顶二线，脚踩三线。） 3．师示范：第一笔，从中格起笔，到二线，向左再向下写一个半圆，到三线，再微微翘起来。 4．师读笔顺：左半圆胖胖的，右竖弯直直的，小尾巴短短的。 5．学生边说笔顺边书空。 6．生描红，书写，展示，评价。 7．学习书写单韵母。、。。 [设计意图：书写在一年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师指导书写时特别细致，笔顺、起笔位置、收笔位置、占格等，教师都要一一讲解。书写环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯，为今后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。] 六、布置作业 1．熟读韵母，做小老师，教爸爸妈妈认读单韵母。 2．带着爸爸妈妈玩“听音找牌”游戏。 （作者单位：广东深圳市福田区梅园小学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7b5c7fd0540be1e650e52ea551810a6f424c8e5.html