初中生怎样写作文(三) 怎样把作文写具体 同学们,你们总感觉作文没话可说,写不具体,今天咱们共同学习几招试一试, 大家一定要认真去做. 怎样把作文写具体〔一〕： 要学会多问几个“怎么样〞来扩展情节 作文时有些同学只习惯于概括表达.怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样〞就能够把情节写的具体详细. 例一：?一元钱?： 下午放学后,我回到家里,奶奶给了我五元钱,叫我到超市买一斤大葱. 我来到超市,买了一斤葱,拿起售货员阿姨找的钱就往家跑.回家奶奶一数钱,发现少找了一元.我去找她,阿姨却不成认. 奶奶听了这件事,很生气,就告诉了她们领导. 可以这样来问： 问1、售货员少找你一角钱,当时你怎么没发现呢？ 问2、你去找售货员,你是怎么说的？ 问3、售货员怎么答复你的？ 问4、你听了这话怎么想的？ 问5、奶奶知道后,有什么看法？ 问6、反映给领导有什么结果？ 如果把这些内容补充进去,不就成了一篇内容充实的好作文了吗？ 例二：?游泳? 游泳池的水很清.我和爸爸下到水里.爸爸站在我前面五六米处,我向爸爸游去.爸爸给我指出了毛病,又耐心指导我练习,使我很好地掌握了动作要领.最后我一口气能游五六米了. 可以问;1、怎么样才算是“水很清〞？ 212、我怎么样向爸爸“游去〞的？ 3、爸爸给我指出哪些“毛病〞？ 4、怎么样指导的才是“耐心〞？ 5、掌握了什么动作要领？ 例三、?学校的大花坛? “学校大花坛里的花儿开了,五颜六色,形态各异,芳香扑鼻,真美呀！〞 我们可以提以下问题： ⑴花开得怎样？ ⑵都有什么颜色？ ⑶都是什么样子的？ ⑷如何表达花香？ ⑸花坛的作用如何？ 例四、?做作业? “有一次,我在教室写作业,写着,写着,遇到了一道难题.我想了很长时间,还是做不出来,这时我的同桌李洁走过来,耐心地帮助我.最后,我终于把那道难题做出来了.〞 如果我们多问几个“怎么样〞,就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来. 1、“我〞遇到了一道怎么样的难题？ 2、做不出来时,我是怎样想的？ 3、当时的心情怎么样？ 4、同桌是怎么帮助“我〞的？ 5、他对我是怎么说的？ 6、“我〞是怎样开窍的？等等. 同学们在写作文之前,对感受最深的局部一定要认真想一想,多问几个怎么样——怎么说的,怎么想的,怎么做的,这是一把写具体的钥匙,用它去开内容空洞的锁,一般都灵. 怎样才能把作文写具体〔二〕： 要学会把一个场面或片段分解开写： 把一个场面或片段分解成几个局部,把人物的行动分解成假设干动作,就象电影中的慢镜头一样,对每个局部、每个动作都作出描写,然后根据一定的顺序连接起来,可以使描写变得具体生动. 例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底.〞同样显得很笼统. 如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球.然后再想想每个动作的具体情景,最后把这一连串的动作连接起来,就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球,习惯性地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,以灵活的动作晃过后卫的阻击,又避开已经扑到跟前的守门员,一脚抽射——进啦！〞 怎样才能把作文写具体〔三〕 要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物 21世 在作文中对事物的描写要依据一定的顺序,要么从上到下,要么从左到右,要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写,这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实. 如有位同学写?看菊展?中对菊花的描写“红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异,而且姿态万千——有的彬彬有礼,有的羞羞答答,有的倒挂枝头,有的昂首怒放.瞧！那一株象美丽的少女安详自假设,那一株又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来,芳香四溢,沁人心脾.〞 这段描写就是从视觉到嗅觉,从颜色到形态,把菊花的美丽具体生动地描绘了出来. 具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察.朱自清说,在观察生活时要对“一言一动之微,一沙一石之细,都不能轻易放过.〞而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅,或者只停留在外表上,在头脑中形成的印象就会很模糊,所以在作文时对事物的描述也就很笼统.因此,我们要学会观察生活,并且能够抓住要领,找出规律,做到举一反三.例如,对熟悉的花草树木的观察可依照：根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写.只要我们坚持细致认真地观察生活,克服在观察时“熟视无睹〞的毛病,细心体会,时常练笔,就一定能够把文章写得生动具体. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7c2f321ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84b5.html