教师要经常反思 反思是对教育教学活动过程的再认识、再思考、再探索、再创造，是教师对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程。它是一种批判性的思维活动。 著名心理学家教育家林崇德说过:教师的发展过程是教学实践与反思循环的过程。教育家叶澜说:“一个教师写一辈子教案，不一定成为教师，如果教师写三年反思，可能成为名师。”可见反思在教学中所起的作用。教师反思提升自我，专家型教师与经验型教师的区别就在于是否深入反思。反思又有课前反思、课中反思、课后反思之分。课前反思包括讲授内容的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生学习动机和兴趣的了解与激发、教育技术的运用等，注重通过反思形成更加成熟有效的教学设计。课中反思包括内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的运用、师生互动、时间安排等，注重对当前教学过程本身进行反思。课后反思包括对学生的表现和发展进行评估、对教学的成功与失败进行分析，注重于对教学经验和教学结果进行反思。反思可以知得失。它指向未来教学，不仅仅是积累经验，更在于提升经验。正如照镜子一样，自己照镜子，会发现自己的不足；以别人为镜子，可以照出自己发现不了的不足。 反思帮教师认识不足的同时，更能促进教师的学习。教师会主动阅读教育理论书籍，更新自己的观念，选择适合自己的方法；教师会借助教育在线等网络资源坚定自己的教育信念，提升自己的素养；教师能激发内驱力，主动进步，主动成长。而这一切由“专业引领”更易实现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c87f0a43e43a580216fc700abb68a98270feac74.html