经典逻辑与价值逻辑的统一--中国教育方针概念的理论研究 杨天平 【期刊名称】《国家教育行政学院学报》 【年(卷),期】2014(000)006 【摘 要】The concept of educational policy has undergone through an evolution from simple to rich and abstract to concrete. The definition of educational policy should be the unification of classical logic and value logic and the programmatic definition which integrates the prescriptive definition and descriptive definition. Defining educational policy with the combination of dialectical materialism and historical materialism is the concentrated reflection of the country's educational guideline and its value orientation during different periods. It is the ruling group's general policy about the development of education in a certain historical period, the overall regulations on education nature, direction, aim, task, content and approach and the policy activities of regulating, guiding and managing the development of education.%教育方针概念的运演从简单到宏富、从抽象到具体。运用辩证唯物主义和历史唯物主义相结合的理论视点进行定义，教育方针是一定统治阶层在一定历史时期关于教育发展的总方针，是教育性质、方向、目的、任务、内容和途径等的总规定，是一种规范、引导和管理教育发展的政策活动，集中反映了不同时代国家的教育意志及其价值导向。 【总页数】6页(P3-8) 【作 者】杨天平 【作者单位】浙江师范大学，浙江 金华 321004 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-01 【相关文献】 1.“文化中国”是否及如何可能——“五大理念”语境下当代中国发展的价值逻辑与实践超越 [J], 李武装;王婉玲 2.统一战线是无产阶级本质的对象化——从“人化自然”概念看马克思主义经典作家关于无产阶级、统一战线、人类社会互动关系的论述 [J], 邵泽龙 3.论中国共产党人初心与使命的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑与价值逻辑 [J], 刘纯明;杜巧玲 4.论中国共产党人初心与使命的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑与价值逻辑 [J], 刘纯明;杜巧玲 5.建党精神融入思政课的价值逻辑与实施路径 [J], 李想;吴莹 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9d9cf770366f5335a8102d276a20029bd646308.html