山水诗的教学设计 山水诗的教学设计 【教学目标】 １、认识１１个生字，会写人、火、文、六４个字。认识两个偏旁。 ２、了解远和近，有和无，来和去是意思相反的词。 ３、正确流利地朗读课文。背诵课文。 ４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的`情感。 【教学重难点】 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 难点是了解诗意。 【教学准备】 学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一幅山水画，认字卡片及相关课件。 【教学时间】 ２课时。 ?【教学过程】 第一课时 教学目标 1 认识１１个生字，会写人、火２个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。 一、指导看图 激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。 （教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜。） 指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。 二、学习课文 谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！ １、指导熟读诗句： ⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。 ⑵指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：远、近、春、惊、听、声、色等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。 ２、理解诗句： ⑴四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。 ⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 （板书课题：画） ⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。 ３、朗读古诗： ⑴师示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。 2 ⑵指导朗读，读出古诗的韵味。 ⑶背诵诗文： ①教师说诗意，学生说诗句。 ②依据板书，自己练背，同桌互查。 ③指名背诵，齐背。 ４、识字： ⑴读准字音，出示生字卡片，指名认读。 ⑵记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？ ①用熟字形记忆人和无；区别人与八、入无与天音形义。 ②用熟字加笔画记来。 ③鼓励学生自己想办法认记看和惊，认识新偏旁忄。 ④用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现还、远、近都是半包围结构，之旁里面都是熟字。 ⑤比较远和近、近和听的字形。 ５、写字： ⑴观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。 ⑵展评。 ６、实践活动： 回家找谜语，开展谜语竞猜活动。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb3c324abeeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8e7.html