在WORD中制作课程表 吴川市第一中学 高一信息技术 李亚秋 一、教学目标 1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。 2、过程与方法：采用“自学学习——探究学习”的方法，学会制作简单的课程表。 3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。 二、学生分析 学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作，都能熟练录入汉字，而且能灵活使用鼠标及键盘操作，年龄都在十六岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。 三、教材分析 《制作课程表》是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格、调整表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格、添加斜线、调整行宽和列高。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。 四、教学重点教学难点： 1．教学重点 表格的制作方法 2．教学难点 对表格的简单编辑和后期修饰 五、教学策略 1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评 2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。 手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播” 六、教学准备： 1、计算机网络教室 2、多媒体课件——《制作课程表》.ppt。 3、软件准备 （1）多媒体电子教室系统（2）WORD软件 （3）POWERPOINT软件 七、教学方法 任务驱动法、演示法。 八、教学过程 教学环节 一、创设情境，导入课教师活动 1、师：大家好，谁来说说明天上午第三节你们上什么课？ 学生活动 设计理念 1、生：回答。 以“学生每天看课 2、生：课程表上面是这样排着的啊。 程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。 题 2、师：你们怎么知道上这节课的呢？ （2分钟） 3、师：对，分班了级里有了新的课程表。可是大家有没有发现级里的课程表并不清晰，这么大一张纸课程排得密密麻麻的，而且表上其他班的课程对你们也没有用处。（展示级课程表） 4、师：今天我们一起用WORD软件来制作一张自己班里的课程表。 二、学习新知 3分钟 5、师：在动手制作课程表前我想先问1、学生讨论表大家一个问题，表格是由哪些东西所组格的组成。 成的呢？（叫一个学生回答） 师总结学生讨论的结果： 表格的组成： （1）由线构成，横的是行线、竖的是列线。 （2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。 让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。 三、创设条件，自主参6、师：现在我们开始制作课程表。（演 示操作）（出示任务一：在WORD中生：跟着老师的通过教师讲授和学与 插入一个8行7列的表格）（说明电脑演示，尝试利用生自主探究，掌握（20分钟） 桌面的课堂作业和学习辅导资料） “插入表格”按插入表格的方法。利用菜单插入表格： 钮插入8×7的师示范插入表格的过程，边演示边说，表格。 比如插入多少行和列，学生一块儿看样 表来定行、列数。 操作过程： A、用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。 不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。 通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。 由于制作表头及表头内容录入是比较B、在下拉菜单中选择“插入”选项， 并在其子菜单中单击“表格”。出现“插 入表格”对话框。 C、在“插入表格”对话框中根据自己学生观察表格的实际需要，在“列数”，“行数”文体改动，利用菜单框中输入数值，再单击“确定”按钮，自主完成，培养即可得到一张表格。 学生解决实际7、师：你们都插好表格了吗？对照样问题的能力和表，你插入的表格和样表有什么不同？ 探索精神 （任务二，合并单元格）（演示操作） 小结合并单元格的步骤：选定要合并的要求学生在表单元格，按鼠标右键，单击“合并单元格” 格中输入相应 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb4384f4a68da0116c175f0e7cd184254b351bcb.html