龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 聚焦小学数学 作者：吴李贇 来源：《读天下》2020年第03期 摘 要：小学数学一直备受到教育部门的关注，成了新课程改革的重点学科，要求教师创新出新型的教学方法，提升课堂教学的效果和质量。本文主要说明了小学数学面临的主要阻碍，阐述了学生的学习兴趣、学习自主性、教学方法等方面存在的问题，指出了一系列创新小学数学教学方法的有效策略，以提升学生的学习效率，增强学生的学习效果，促进学生对数学知识的应用，推进小学数学课堂教学的改革与发展。 关键词：小学数学，创新方法，有效策略，有效性 数学是小学阶段教学的重点内容之一，包含着许多复杂的知识体系，覆盖了较为全面的教学知识内容，与生活形成紧密的联系，可以培养学生形成逻辑性思维能力。近年来，教师越来越注重小学数学教学的发展，将小学数学作为重点教育内容，分析学生的学习水平和接受能力，全面突出他们在课堂上的主体地位，将学生作为课堂教学的主人，激起他们学习的主观能动性，从而促进小学数学课堂教学质量的提升，建设起更为完善的数学教学方法。 一、 小学数学教学面临的主要阻碍 （一）丧失了学习的兴趣，无法形成较高的自主学习性 数学虽然一直作为小学阶段教学的重点内容，备受到小学部门的关注，却也存在众多的问题，影响到课堂教学效果的提升。针对小学课堂教学，学生没有发现数学知识的趣味性，认为这是一项较为枯燥、乏味的知识体系，对于一些抽象的知识内容无法理解，对于一些难度较大的数学知识产生抵抗心理，甚至可能会造成学习的逆反心理，不愿主动探讨数学内容。由于数学知识的复杂性，学生会无法掌握到这一门课程的全部内容，认为这门课程的学习太浪费时间和精力，无法形成较高的自主学习性，丧失了学生学习的兴趣。 （二）课堂教学方法枯燥无聊，无法集中注意力 在数学课堂上，教师受到传统教学观念的影响，仍旧采用较为陈旧的教学方法，对于新课程改革提出的方案无法理解，只能采用“黑板式”教学形式，将教材上的知识直接传授给学生，让学生学习到枯燥、无聊的知识体系，无法集中注意力于课堂教学。教师单纯地采用“黑板式”教学手段，在传授知识过程中就顾及学生的感受，对于学生是否真正接受数学知识也无法掌握，这促使学生没有完全掌握到数学内涵，严重影响到数学课堂教学的效果，降低了学生对文化知识的理解程度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb6cd36c0540be1e650e52ea551810a6f524c88d.html