本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 忽视学生基础语文能力的培育。具体表达在：首先，阅读教学过于面面俱如何讲好小学语文课文 如何讲好小学语文课文 导语：讲读课文是培育学生自学能力的主要凭借，老师们在日常的教学中接触也比较多，小学语文如何教讲读课文？下面为你整理的如何讲好小学语文课文，盼望对你有所关心！ 如何讲好小学语文课文 阅读教学在整个语文教学中占有特别重要的地位，在语文教学过程中，向学生传授语文学问，进展学生的思维与语言，培育学生的阅读与写作能力，有很多途径与方法，其中讲读法是大家常用的教学手段。 “讲读，讲读〞，既教师的“讲〞和学生的“读〞，“讲〞是为“读〞指引方向和目标，“读〞是“讲〞的升华和丰富。教师的“讲〞不是滔滔不绝，一人包办满堂灌。它应是课堂的主导，学生的“读〞应是课堂的主体。教师的讲是课堂的画龙点睛，提纲挈领，其目的是引领学生走出文本的迷惑，能自由游览学问的海洋。但实际操作中，阅读教学的现状并不令人中意。一些阅读教学，脱离课文的语言，做天马行空的发挥或在人文内涵上深挖，课上尽情展示教师的文化底蕴，甚至把阅读课上成文学欣赏课， 到，教学内容多，环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏，怕教少了考试考到怎么办？教多了，即我们常说的把课文教“肿〞了，又使教学过程繁琐，内容冗长，造成学生厌烦、老师疲乏、教学效率不高的状况。“课文是例子〞，但不完全等同于教学内容。面面俱到，只会蜻蜓点水，劳而少功。其次，是教学过程太繁，太冗杂，又太雷同。内容多，重点多，环节多，又往往千课一面，千篇一律。老师累，学生烦，效率低。第三是方法、策略不合适。表现为“两化〞和“三多三少〞：教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积存、运用少。 针对以上种种问题，结合《新课标》中关于阅读教学的建议：“阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。〞“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。〞教师“是用教材，而不是教教材〞。同时，文明要知道，阅读作为一种社会现象，有它自身的功能，有它存在的价值。阅读可以学习学问，可以猎取信息，可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。喜爱第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 阅读，学会阅读，终生阅读，是一个现代人所应具备的基本素养。所以教师要“少讲多读〞，那么，教师到底要怎么讲？讲什么呢？ 一.抓重点，多精讲 词、句、段，讲学生不懂的`，讲学生理解不到的，不能平均使用力量。这样，学生才会感到有学头，有想头。 二.找规律，教方法 在新课程标准中指出，教师的教不是为了学生教，讲不是为了学生讲。 古人说：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。〞教师在教教学是一个师生平等对话的过程。要突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性和制造性。对话就是一口清泉。大家都知道，只有明确的目的性，在教学中才能幸免或削减盲目性。讲解课文的目的，是为了关心学生理解课文内容，把握语文学问，形成语文能力，受到思想教育。如今，恰恰在语文教育上因目的不明，或对学生的状况不明，花费很多无效劳动。如教一篇课文，不管长短，不问难易，从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，由内容到写法，从头讲到尾，面面俱到，不愿割爱。这样做，精神可嘉，效果可疑。小学的课文除了几篇古文以外，都是白话文，学生识了字，自己去读，遇到难理解的词语，查字典，结合上下文去理解，是可以读懂的。特殊是如今使用的教材，多数课文的语言都很通俗，有的就是学生自己的语言，教师何必讲那么多呢？还不如少讲点，腾出点时间来让学生多读读，多练练，效果会好些。教师的讲解，肯定要抓住文章的重点字、学过程中只有教给学生学习的方法，才能使学生受用无穷。语文课本中的课文，是关心学生学习语文的一个个范例。作为语文教师指导学生学习一篇课文，目的绝不是仅仅让学生理解课文主题思想和各种语文学问，更重要的是通过课文这一载体，教给学生课文胜利运用的语文学问让学生把握、学会怎样读写此类文章的方法。大家知道就语文而言，一个人从小学到中学毕业，老师不行能把全部的学问都教给他，何况社会在不断进展，学问在日益更新。教师无论教给学生多少学问，都是有限的。有位大学校长曾在毕业典礼上说道：“我们教育学生就象猎人打猎一样，要教会他们如何使用，而不是老让他们带干粮。〞教学的根本目的是要让学生把握学问，将学问转化为一种工具，并最终运用这个工具去解决实际问题。假如说“娴熟使用〞是猎人生存的基本保证，那么“敏捷运用学问〞肯定是学习胜利的必定要求。从这个意义上讲，教给学生方法极其重要。教师把方法教给 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb77141cbe64783e0912a21614791711cd79795b.html