辽宁省朝阳育英高考补习学校2020-2021学年高一上学期期末考试语文试题答案
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育英高中2020-2021学年度第一学期期末考试 高一语文试卷答案 1．B【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，“应主要从作者对作品怎样布局谋篇的角度入手”错。结合原文“要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了”，可见老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。 2．D【解析】本题考查筛选文中信息的能力。A项，“能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说”错误，原文“我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来”是就读小说应该注重读什么内容而言，并没有说什么是最好的小说。B项，“决不求助于小小的技巧，绝不靠长篇幅取胜”断章取义，是为了引出“我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏”，作者强调的是读小说评价好坏的标准。C项，“这是他缺少自信”错，“当代作品讲得少是因为我缺少自信”只是他的自谦之说。 3．C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。分析材料二，根据题目《毕飞宇谈怎样读小说》可知，本次访谈的核心话题是“怎样读小说”，而“平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？”，是针对上一个话题“在不断重读的过程中，您对经典作品有重新地认识和理解吗？”追问而来的，是由核心话题延伸出来的话题。 4．①老舍的“念着玩”指随便一看，顺手一扔，有无心得，全不过问，只供消遣；②毕飞宇的“把玩”指反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。（每点2分） 解析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。 老舍的“念着玩”，出现在材料一第二段段尾，“于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着‘玩’的”，指的是平常人读小说的态度。理解该词的语境在第一段“平常人读小说，往往以为既是‘小’说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问”。据此概括出答案即可。 毕飞宇的“把玩”的含义，首先找到文中对“把玩”的解读，语境是“我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩。很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的”“我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象‘飞’出去了”，再据此概括出毕飞宇的“把玩”指反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。 5．①首先对错误的读书态度予以否定，说明读一本小说也不容易；②进而谈论了小说较哲学、历史、戏剧等其他文学类型的优势，点明小说在书籍里另成一格；③最后教给我们阅读小说的方法。（每点2分） 解析：本题考查分析文章结构脉络的能力。材料一共有五段，共分为三个层次，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的论证思路进行分析。第一段为第一层，开头亮明观点“读一本小说也不容易”，然后“平常人读小说……这个态度，据我看来，是不大对的”对错误的读书态度予以否定；第二段为第二层，“哲学能教咱们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人”“历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现”“戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画”分别比较了小说与哲学、历史、戏剧等其他文学类型的不同，得出结论“于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着‘玩’的”；第三、四、五段为第三层，分别从“我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字”“文字以外，我们该注意的是小说的内容”“我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏”三个角度论述，教给我们阅读小说的方法。 6.D 由三个“就好了”可知，“妈妈”念叨的内容主要表现的是她的悔恨。 7.A “天真活泼”概括不准确。 8.（1）情节结构：“妈妈为了省两分硬币”给儿子买了短绳，导致了悲剧的发生。推动情节发展。 （2）人物形象：节省“两分硬币”突出了母亲“节俭”的人物形象。 （3）主题：揭示了社会底层人民的生存现状。 （4）读者：引发读者深思。（每点1分） 解析：解答此题，应从小说的情节、人物、主旨等角度分析。通过梳理小说情节可以发现，“妈妈”为了省“两分硬币”给儿子买了短的绳儿，这导致了悲剧的发生。从人物形象上看，省“两分硬币”突出了“妈妈”节省的性格特点。从小说主旨看，“妈妈”为什么连“两分硬币”都要节省?联系文后的注释不难看出当时大量农民破产，这样的社会现实能够引发考生的深思。 9.（一）家庭的贫困：为节省两分硬币买了短的绳儿酿成悲剧。（2分） （二）生活的重压：（2分） ①孩子本该去玩耍，但正赶上收割稻子要干农活，超出了孩子的能力范围，酿成悲剧。 ②孩子出事时，家人都在忙，未能及时发现，酿成悲剧。 （三）时代的悲剧：这个家庭是（日本）社会的缩影，社会剧变，农民生活贫困，时代的残酷酿成悲剧。（2分） 解析：题干中已经指出，造成小说悲剧的原因是复杂的，且是隐藏在“背后”的，那么就要求考生挖掘深层的原因。从表面上看，藤二的悲剧是他贪玩想把绳儿抻长引起的，而深层的原因就要结合故事情节和小说下面注释的时代背景进行分析。藤二为什么想要抻长绳儿呢?因为妈妈买给他的绳儿短了。妈妈为什么买短的绳儿?因为家庭贫困。为什么发生危险没有人管呢?因为家人都在忙。为什么会贫穷?为什么家人都在忙呢?因为时代剧变，大量农民破 产。由此分析即可得出背后的深层原因。 10. D 解析：解答此题，要对画波浪线句子所处的语境有准确的把握。画波浪线句子是袁绍问董昭用什么办法治理钜鹿时董昭的回答。结合语境理解画波浪线句子的意思，可知“欲……”的主语应是董昭自己，所以“众谋欲诱致其心”的断句不合理，据此排除A、C两项。“耳”在这里是句末语气词，其前不应断开，据此排除B项。 11. A 解析：字并非古代成年男子特有，古代女子行笄礼，表示成年，不便直呼其名，也会另取字。 12.C 解析：解答本题，可采用题文对照的方式，将选项内容与原文内容仔细对照，以发现不对应的地方。C项，根据“曹今虽弱……当故结之”可知，董昭并未让张杨举荐曹操袭父爵。 13. (1)全郡人都恐惧不安，董昭就依次安慰，于是全都平息安定下来。事情结束后禀告袁绍，袁绍称赞他干得好。（遂：于是。讫：（事情）完结。白：下对上的告诉、陈述，禀告。句意1分） (2)张邈与袁绍有嫌隙，袁绍接受谗言要把董昭治罪。董昭想到汉献帝那里去，到河内时，被张杨留下。（状语后置句;绍受谗将于董昭致罪。诣：到。为...所：表被动。句意1分） 14.杨奉和韩暹、董承、张扬等人不合，董昭认为杨奉兵力最强且没有同伙援助，可以和太祖互通有无。（3分） 解析：根据题干表述回到原文可找到对应信息“会天子……作太祖书与奉……袭父爵费亭侯”,从中可以看出，杨奉的兵马最强，且和其他人有嫌隙，孤立无援，在这种情况下，董昭认为他最有可能和太祖合作。 译文： 董昭，字公仁。袁绍在界桥迎战公孙瓒，钜鹿太守李邵和郡中仕宦认为公孙瓒兵力强盛，都想要归属于他。袁绍听说了，让董昭兼任钜鹿太守。袁绍问：“你用什么办法制御他们？”董昭回答说：“凭我一个人的微力，不能消弥众人的预谋，我想假作应合同意的样子，引诱他们说出实情，然后再根据具体情况临时权变来制驭他们。计策只能临时想出，现在没法预先谈论。”当时钜鹿郡里的大姓人家孙伉等几十人是主要的策划者，鼓动官吏和百姓。董昭到了郡里，伪造了一份袁绍的檄文告诉全郡说：“得到贼人的侦察兵安平、张吉的口供，他们会来进攻钜鹿，贼方原孝廉孙伉等人作为内应，此檄文传到郡中，即将孙伉等逮捕军法从事，只惩罚他们本人，妻儿不予连坐。”董昭依照檄文的控诉、命令，将孙伉等人立即斩首。全郡人惊惶恐慌，董昭挨个予以安慰，于是全都安定下来。事情结束后，董昭向袁绍汇报，袁绍十分赞许。恰逢魏郡太守栗攀被士兵所害，袁绍就让董昭兼任魏郡太守。当时全郡境内秩序大乱，贼人数以万计，他们派使者相互往来，进行买卖贸易。董昭十分重视这种情况，找机会在他们中间进行离间，乘他们力量虚弱时发兵征讨，打得贼方大败。两天之中，带羽毛的紧急告捷文书就送了三次。董昭的弟弟董访在张邈的军中任职。张邈与袁绍有嫌隙，袁绍接受谗言要把董昭治罪。董昭想到汉献帝那里去，到河内时，被张杨留下。通过张杨将印和绶带送还朝廷，被授官为骑都尉。这时太祖兼任兖州太守，派使臣来见张杨。想向他借路，向西到达长安，张杨不听从。董昭劝告张杨说：“袁、曹现在虽然还是一家，但其趋势是不会长久联合下去的。曹操现在虽然弱些，但实在是天下的一位英雄，您应当有意和他结交。”张杨这才向朝廷通报太祖的情况，又上表荐举。建安元年（196），太祖在许县平定了黄巾军，派遣使臣到河东去。这时天子回到洛阳，韩暹、杨奉、董承及张杨相互间意见对立不和。董昭因为杨奉兵马最强而缺乏外部援助，以太祖名义写信给杨奉说：“将军您应当作为京城内的主要力量，我作外部的援军。现在我有军粮，您有军队，互通有无，足以互相接济，同生死，共患难。”杨奉接到信后十分喜悦，于是众人一同上表荐举太祖为镇东将军，继承他父亲的爵位为费亭侯。建安三年（198），董昭调任河南尹。这时张杨被其部将杨丑所杀，张杨的长史薛洪、河内太守缪尚守住城池，等待袁绍来救。太祖令董昭单身入城，劝谕薛洪、缪尚等人当日率领众人投降太祖。董昭在八十一岁时去世，谥号是定侯。 15. C 解析：《念奴娇·赤壁怀古》下图中的“华发”，表达的是感慨年华流逝后的一种随遇而安的豁达，而此诗中的“华发”表达的是感慨年华流逝后要趁暮年施展才华大干一场的奋发精神。 16.（1）借景抒情：诗歌前六句写途中所见景物：瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓 母，渲染了萧瑟凄凉的意境，交代了荒凉的环境特点。表达作者对于前途的担忧之情。 （2）象征：借所见之景含蓄的写出了被贬后政治环境的险恶，表达作者内心的担忧。 （3）直抒胸臆：诗的最后两句写即便人生路上愁苦之事繁多，但自己不能就此停滞不前，表达作者想趁着暮年在柳州有所建树的奋斗精神。(每点2分) 【诗歌鉴赏】此诗作于柳宗元被贬谪柳州途中。全诗实写途中所见景物，暗含不甘沉沦之心绪，表现了作者的政治节操。诗中写出了岭南的独特风物，瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，描写出当地荒凉的自然环境，同时运用象征手法，含蓄地写出了自己被贬后政治环境的险恶，作者由此发出了“从此忧来非一事，岂容华发待流年”的感慨，到岭南这地方之后，使人忧虑的事还有很多，怎能容许自己枉自嗟叹、虚度年华呢?这是作者对前途多事的感叹，也是自己不甘沉沦之心绪的自然流露。 17.（1）举酒欲饮无管弦 同是天涯沦落人（2）少无适俗韵 性本爱丘山（3）守着窗儿 独自怎生得黑（每空1分，字形以新教材版本为准） 18. B 解析：本题考查辨析修辞手法的能力。“小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前”运用了比喻的修辞手法，形象生动地描 绘出了小河在柳竹映衬之下清透夺目的特点。“小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠”运用了比拟的修辞手法，形 象地写出了榕树紧紧依靠着岩石的情景。“孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼”运用了排比的 修辞手法，运用一系列动词，形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富，描绘了孩童们在小河边欢快游戏的场景。19. ①原文运用排比的修辞手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富； ②原文长短句结合，由短句到长句，句式的长短错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。（每点2分） 解析：本题考查辨析语句表达效果的能力。分析原句和修改后句子的表达效果有何不同，主要可从四个方面思考：句式特点、修辞手法、用词、语体色彩。这里主要涉及前两个方面。从句式上看，原文由短句到长句，句式的长短富有节奏美，而修改后的句子没有这样的节奏变化之美。从修辞手法来看，原文运用排比的修辞手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富，而修改后的句子不具有这样的表达效果。 20.①虽然不知道故事的真假（必须以虽然开头） ②房子虽然小（主语必须在虽然前）（每空2分） 解析：本题考查语言表达连贯、准确的能力。第①空，根据后文中的关联词“但”可知，此处应该填入以关联词“虽然”开头的句子，再结合前文“老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事”和后文“与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的”可知，此处应填入“虽然不知道故事的真假”之类的句子。第②空，根据后文转折词“却”可知，此处应填入含有关联词“虽然”的句子，再结合前文的“小房子”和后文的“精致”可知，此处应该填入“房子虽然小”之类的句子。 21.（1）“愚兄”改为“家兄”；（2）“赏识有加”改为“非常钦佩”；（3）“惠存”改为“收藏”；（4）“拜读”改为“指教”。（一点1分） 解析：本题考查语言表达准确、得体等能力。“愚兄”为谦辞，用于对同辈而年轻于己者的自我谦称。材料中用来称自己的哥哥，不正确，应改为“家兄”。“赏识有加”指认识到别人的才能或作品等的价值而给予高度重视或赞扬。多用于前辈对晚辈、领导对下属、大师对学生。材料中用于自己对老师，不得体，可改为“非常钦佩”。“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等纪念品时所题的上款。材料中指自己收藏了教授的作品，不得体，可改为“收藏”。“拜读”是读别人作品或书信的敬辞，材料中用来指教授读自己的文章，不得体，应改为“指教”。 22.①2019年9月29日； ②中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军； ③中国队4人入选本届世界杯最佳阵容； ④朱婷成为首位蝉联世界杯最有价值球员。（一点1分，字数1分） 解析：本题考查压缩语段的能力。此题新闻文字一共分为两部分，第一部分总写新闻，点出了新闻发生的时间和主要内容，时间是2019年9月29日，主要内容是中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军。第二部分介绍最佳阵容和最有价值球员，中国队共有4人入选，朱婷成为首位蝉联世界杯最有价值球员。据此进行归纳压缩即可。 23.【写作提示】认真阅读所给材料，把握大意，筛选出关键词句。这则材料选自《习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，面对的是青年人，写作时应明确主体，阐述青年人该怎么做，做些什么，如何实现自己的人生观和价值观等。材料列举了许多人在年轻时就做出了伟大而杰出的贡献，这些有共性的事例意在提醒考生作文的主旨应该强调人应该趁着年轻奋力拼搏，为国为民做出自己应有的贡献。 参考立意：(1)珍惜青春；(2)青年要有理想；(3)人生与奋斗；(4)有志不在年高。 奋斗书写无悔青春 世界上美丽的东西千千万万,却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清,却没有一样比青春更为宝贵.我们是多么值得骄傲多么让人羡慕啊!而我们若只是挥霍光阴,只是享受,不去奋斗拼搏,那我们真的算拥有青春吗?答案是否定的,我们只有发愤图强,努力耕耘才能做到无愧于青春,无愧于人生,才能拥有一个充实而完美的青春. 奋斗的青春是美好的风景正是那千万颗在青春中奋斗的心,以及那千万双在天空中高飞的振翅,装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节—青春.将青春变成人生最美好生活的出发点.“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒.”昭示着一代伟人奋斗的青春.他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好,而今,青春正我在我们手中,我们不能容忍青春在我们手中白白流逝,我们不能在叹息声中虚度光阴,我们不能在叹息声中了结生命,那么就让我们在青春时节奋发吧!让青春之花永远绽放在我们心中,书写一卷有声有色的人生. 青春在奋斗中展现美丽,青春的美丽永远展现在她的奋斗拼搏之中.就像雄鹰的美丽是展现在他搏风击雨中,如苍天之魂的翱翔中,正拥有青春的我们,何不以勇锐盖过怯懦,以进取压倒苟安,扬起奋斗的帆吧!在波涛汹涌的大海中不断前行,展示我们子一代人青春的壮美与力量,让我们就像雄鹰一样搏击长空吧!让青春之歌扬出昂扬的旋律,让我们的声明发出耀眼的光芒. 奋斗抒写无悔青春,在漫漫人生道路上,青春虽然只是一小段,但当你白发苍苍回首时,你会发现曾经拥有的青春依然会在记忆中闪烁着动人的光彩.青春无悔该是我们每个人的追求,我们只有把握好青春的每一天,在激流中涌进不断拼搏,我们才可以骄傲地说：“我的青春是无悔的!.” 雷锋说：“青春啊,永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!”因此唯有奋斗,为自己的梦想不断前行,朝着我们自己的目标不断迈进,我们才能拥有一个真正而又无悔的青春. 青春的世界里,不需要固结你的思想,只有追寻美好的梦想,人前方荆棘丛生,我们都要持之以恒.让我们像江河一样,向着大海不断奔流吧!在漫漫的人生道路上,谱写青春的音符,留下奋斗的足迹. 用我们的奋斗和梦想扬起青春的船帆,当我们努力拼搏地摇浆时,成功的闸门也会慢慢地再为我们打开,我们将享受一份青春的美好,收获一份成功的喜悦 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc296fb9f66527d3240c844769eae009591ba2c3.html