精品资源，临风文档。 以本为本，迁移整合创新——对语文高考备考的一点看法(一) 高考试卷科学性和导向性的统一、稳定性和创新性的统一、人文性和实用性的统一的方向为我们备考复习指明了方向，即在复习中要处理好课内、课外的关系，处理好“源〞和“流〞的关系，要“以本为本〞，做到“取法于内，获益于外〞，切忌“舍本逐末〞。针对近几年高考语文命题趋向，笔者结合具体事例对2004年高考诗歌鉴赏题、现代文阅读、作文等方面，给予理性分析，对高考备考阐述一些看法。 一、语文备考的误区。 我们的高考语文的备考，往往会走进这样的误区，〔1〕片面追求课外知识及课外练习而丢弃课本；〔2〕所做的课外试题与课内知识脱节。表现在：对课文不重视，甚至到了高三复习阶段，为了节省时间去进行系统复习，连高中第五、第六册书也忽略甚至完全抛弃，这是非常不可取的的。另外，一味做大量的练习，模拟试题、仿真题满天飞，结果昏头转向，备考复习效果极差。这都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎样改变这种状况，从误区走出来，是我们亟需解决的问题。 二、2004年高考试题给我们的启示 2004年高考语文试题，我认为是近年来与课文结合较为紧密的一份试题，从诗歌鉴赏、现代文阅读、作文等题目我们都可以找到试题与教材的结合点，即“试题在课外，答案在课内〞。 1、从教材中获取诗词鉴赏的能力 如2004年高考题语文广西卷第16题——诗歌鉴赏 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 这道题中考查了诗歌的意象——杜鹃，这一意象在人教版的高中教材第四册剧本?窦娥冤?及诗歌?蜀道难?中都有出现〔涉及〕。在?窦娥冤?中涉及杜鹃的是窦娥许第一桩心愿时出现的唱词“望帝啼鹃〞，并且课文有有关望帝的注解；在?蜀道难?中涉及杜鹃的诗句是“又闻子规啼月夜,愁空山〞，在??中有“庄生晓梦迷胡蝶，望帝春心托杜鹃〞，这些诗句都借杜鹃这一意象渲染了一种凄凉悲苦的气氛。由上可见，如果学生对这几处知识点较熟悉，那么，答这一道题第一问是易如反掌的。而且还可以让学生较快的把握试题中的诗歌的感情基调，进而理解诗歌的思想内容。2003年高考诗歌鉴赏题---王维的?过香枳寺?,题目有关〞诗眼〞的鉴赏,其中涉及到诗歌意境的把握,更是教材中王维诗歌山居秋暝>>那种幽静凄清孤寂意境的再现. 2、从教材中获取阅读鉴赏的能力如广西2004年高考题的现代文阅读题的19题：文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处? 原文的文段是： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccdcf43cc6da50e2524de518964bcf84b9d52dfc.html