融汇贯通与融会贯通的区别 在一本北师大附中出版的《高考模拟冲题》中有这样一题： 下列各组词语中，没有错别字的一组是： Ａ．戳穿 力挽狂澜 暖昧 食不果腹 Ｂ．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 Ｃ．深奥 死不暝目 气慨 雍容华贵 Ｄ．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤事嫉俗 正确答案是Ａ。文中认为Ｂ项当中“融汇贯通”应为“融会贯通”，解释是：“融会贯通”意指参会多方面的道理而得到全面透彻的领悟。“会”与“汇”读音完全一样，也都有“聚合”的意思，但“汇”指水的汇合，如“百川所汇”、“汇成江河”。而“融会贯通”的“会”是“理解”、“懂得”的意思。被认为是有错别字的一组。 《现代汉语大词典》收有“融会贯通”与“融汇贯通”。“融会贯通”：①把各方面的知识或道理参合在一起，从而得到全面透彻的理解。柯岩《美的追求者》：“民间的、民族的、东方的、西方的、古典的以及现代的，他都广泛吸收，融会贯通。”②融合无隔阂。孙犁《＜秀露集＞后记》：“这种激情，虽然基于作者当时迫切的抗日要求，但还没有多方面和广大群众的伟大的复杂的抗日生活融会贯通。”“融汇贯通”：同“融会贯通①”。秦牧《独创一格》：“郑板桥学习任何东西，都在继承优秀传统的基础上融汇贯通，发扬创造。”《汉大成语大词典》等亦收有“融汇贯通”，其释义与上述解释一致。由此看来，“融汇贯通”并不是错误的用法，其意义等同于“融会贯通”的第一个义项。而且我们可以找到许多这样“融汇贯通”的用法。 1、邓小平理论“进学生头脑”，就要把邓小平理论“融汇贯通”，并按“真正要求去行动”。这里所谓“融汇贯通”，应该是在理论与实践的结合上，把邓小平理论的基本精神、基本观点，用以观察、认识客观世界特别是……（姚建文《关于邓小平理论“进学生头脑”几个问题的初步探讨》） 2、于一日之间，融汇贯通，舍“缘分”二字，诚然匪夷所思。自然，仅仅融汇贯通是不够的，必须要持之以恒地加以练习。 （萧逸《剑仙传奇４》） 3、他这话倒真不假，因为一套掌法要学全才能融汇贯通，阮伟学了五掌不能融汇贯通，只得每掌的三成功力。（古龙《飘香剑雨》续 第十七章 千里迢迢走双骑） 4、这是沃尔科特融汇贯通的一个标志，也即他对西印度群岛语言的忠诚，现在不是他带离，反倒是把他带入英语精神。（黄灿然 《语言的分寸感》） 5、教育只有融汇贯通于孩子的整个生活、活动、学习中，才能使孩子的自主性的各个方面和谐发展。（李文馥 《从我自己开始》） 6、实践证明，教材注重与其他学科的融汇贯通，对培养学生创新与实践意识效果明显。（谢婉桃 《在教材中如何培养创新精神和实践能力》） 7、通过这些课程学习把相类似的课程集中起来，学生可以有机会举一反三、融汇贯通。（严文蕃《美国师范教育课程改革之简析》） 8、人们早已在杂家的著作中看到各派的相互影响、相互渗透，郭沫若先生更把荀子作为“杂家的祖宗”，说“他是把百家的学说都融汇贯通了。”（郭沂 《＜郭店竹简与先秦学术思想＞绪论》） 故我们有理由认为“融汇贯通”不是个别用法，更不是错误用法。《识记汉字字形》中将“融汇贯通”改为“融会贯通”是完全没有必要的。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd1a1b160a12a21614791711cc7931b765ce7bf7.html