念念不忘，必有回响 ——听薛法根老师执教《水》有感 两天的厦门之行匆匆结束，留下的种种思考却时刻冲入我的大脑。常听到一句话：“念念不忘，必有回响”，为了积累这一次的回响，我想我必须把这几天念念不忘的记下来。 1.重视课前的几分钟。 我们都知道课前几分钟很重要，重要不在于精彩的导入，而是专注力的培养。薛老师的课一贯是这样的风格——直接导入，专心阅读。学生能在这样的环境下静下心来，进入学习的状态。接着就是听写，薛老师十分强调课前的听写，仔细分析一下就知道这个听写很巧妙。第一，能检查预习的效果；第二，强调了课文的重点词语；第三，与后面的教学设计紧紧相接，环环相扣。 2.找到一个点，拉出一条线，连成一大片。 名家大师的课总是这样，从最平常的地方入手，上出不平凡的效果。薛老师的课仅从几组词语入手，展开来讲，又不忘总结，短短时间，就掌握了缺水的词语、对水的态度以及词序不同效果不同几个知识点，清楚明白。接下来的整堂课就围绕缺水的两点来说——“苦”和“难”，连点成片、连线成篇，整堂课思路清晰，重难点自然也就解决了。 3.深入悟情，重视语用和文本秘妙。 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”由于《水》讲的是作者小时候生活环境比较缺水，而厦门城里的孩子都没有这种经历，故而有些问题的回答完全偏离了方向，都是“生活很苦、很累”。薛老师也不着急，他开玩笑地说：“村里的人都这样觉得吗？那他们还活着干嘛呢？换个方向理解”。巧妙地把学生的思维引导到了正确的地方，并让学生体会到读书要入情入境，我想教师的心态也决定着学生学习的心态。 除此之外，薛老师十分重视课堂上的语用和文本秘妙，我仔细算了算，一堂课下来：场景描写、想象补白、概括、写具体、长句变短句、反衬……如此之多，我想正如薛老师自己说的，教课文就是教作文。如果我们的学生养成这样的赏析习惯，那写作文也不再成为难题了…… 我想，这两天能外出学习是值得庆幸的。看到的，记在眼里；学到的，记在心里；听到的，藏在记忆力；念念不忘，必有回响！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce9c52b550e2524de5187ef7.html