《阳光下的世界》 一、教学内容 ：阳光下的世界 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）： 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。 3、激发热爱大自然的情感，对生态环境的保护，欣赏画家对艺术的追求。 三、教学重难点 重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 四、课前准备：多媒体资料（美术作品照片、有阳光的清晨、正午、夕阳、日落生活照片） 五、教学过程 ： 1、导入课程： 展示照片：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？ 感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩，精神的愉悦。 2引入新课：介绍印象派作品特点和莫奈的生平及艺术地位及一些对莫奈作品所作的评论。 (1)欣赏探密问题：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么 不同？色调变化如何？（提问学生，教师做整理观点并总结） (2)欣赏探密问题：讨论莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（学生相互交流，提出交流意见，教师总结。） (3)欣赏讨论：你欣赏莫奈的作品吗？为什么欣赏或不欣赏？（教师引导学生讨论并表达自己的看法，教师总结。） (4)欣赏思索：你对莫奈作品的有何感受？莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？（教师指导学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受；对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。） (5)欣赏讨论： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。（教师点评学生的评论，给予积极的评价和表扬。） (6)欣赏探密问题：中国画技法任何表现阳光？）（引导学生欣赏） (7)欣赏讨论：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（引导学生欣赏） (8)欣赏思索：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（引导学生欣赏） (9)欣赏讨论：你对作者大胆创新的做法联想到什么？（引导学生欣赏，并展开联想） 3、欣赏拓展——阳光下的世界，真美！ 欣赏：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等，引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。） 4、教师总结：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何 ，引导激发学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的情感。 5、学生创作： 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。（鼓励学生大胆创作） 六、课堂评价： 1、引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。 2、鼓励自信进行学生自评、他评。 3、拓展德育教育（环境保护教育）内容 ：通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，激发热爱大自然、热爱生活的情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cecd5010876a561252d380eb6294dd88d1d23db5.html