贪吃顽皮的小猫作文 “喵……喵……”，最近我家新添了一位朋友——一只活泼可爱的小猫。这不，贪吃的它，又来要吃的了，真是拿它没办法。要是不给它东西吃，它就一个劲儿地叫，叫得我不耐烦，... “喵……喵……”，最近我家新添了一位朋友——一只活泼可爱的小猫。这不，贪吃的它，又来要吃的了，真是拿它没办法。要是不给它东西吃，它就一个劲儿地叫，叫得我不耐烦，只好给它吃的。 它吃完饭便躺人我专门为它准备的“床”，“床”是我用干草和一张软软的垫子做成的。它在上面四脚朝天地躺着，真是让人发笑。 因为它贪吃，所以我给它起名叫“贪吃”。但是我叫它“贪吃”，它好像有点不愿意，一边用头蹭我的腿，一边“喵……喵……”地叫，所以我只好给它换名。我又给它起名叫“猫友”。它对这个名字倒是挺满意的，一听到我喊它“猫友”，还抬头挺胸地走猫步。 今天妈妈有事出去了，而我在书房里写作业。它把面粉撒了一地，来到卫生间，又掉人了浴池，成了“落汤猫”了。 我赶紧拿来毛巾，帮“猫友”把身子擦干，又把房间打扫干净。我刚忙完，妈妈也回来了，听了我的介绍，哭笑不得，说：“这小家伙！” 瞧，我家这只又贪吃又顽皮的小猫！ 由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。 因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ced98196ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de96.html