高一（2）班先进班集体事迹介绍 合肥七中2015级高一(2)班在学校领导及该班师生的共同努力下，我班在各方面都取得了优秀的成绩，一致受到家长和学校的好评。目前,我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面。下面就我班近一年来的班级情况作介绍。 第一、学生自我管理。 在我担任班主任之前，我学习和研究了一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验，在班级管理方面收益匪浅。新一代的孩子自我意识较强，针对这一特点，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立能力，实施师生共同全方位，全过程的班级管理。自主管理的第一步需要一个有能力的班委会。根据开学的观察我选择了部分学生成立了临时班委会，一个月后，学生之间相互有所了解后举行了班委成员的全部自由竞选。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾尽量先由由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。 由于班委成员全部自由竞选，因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，很多时候只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责，义务，效仿“三公九卿制”形成了班委间的职责分配和权利的监督与制约，以此避免班委出现逃避责任或一人独大影响班级公平和谐氛围的情况出现。这一举措充分调动他们的主人翁意识和责任意识，在培训时特别强调班委应具备以下几种能力：第一,每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进，如今班里很多问题班委已经能及时地处理解决好，班级常规工作已经形成了班级习惯。我们班还因此形成了有问题及时向老师反映的良好班风，不仅是班委，普通的学生在发现班级里存在的不良现象或者有提高班级学习积极性的想法和措施时都会及时和班主任进行沟通和交流，获得批准后全权交由班委组织实施。 第二、严格班级管理制度。 “没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班级不仅制定了班级管理制度，强调纪律的重要性，还通过学生不记名票选，结合平时学生各项表现的记录，定期选举出班级表现最优秀的同学并进行适当的奖励和表扬，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。有奖必有罚。同样有违规行为的学生，根据其具体的违规行为必须承担相应的责任和适当的惩戒，但这里的惩戒规则是由学生自行商讨同意的，避免了班主任的独断，也使学生心服口服。在合理的管理制度和组织机构下，我班学生干部各司其职，团结协作，责任到位，年级的多项评比，如班级个性化布置、黑板报评比和卫生检查等我班均名列年级前茅，学生参与学校各项活动也都能积极参与遵守规则，其中我班获得了校辩论赛一等奖，王怡嘉、陆谣、胡娟娟等同学积极参加学校英语演讲比赛、歌唱比赛、运动会和主持人比赛也都有所斩获。在比赛过程中，我班学生良好的纪律意识和素质也获得了评委老师的认可，我班的班级管理工作也得到了级部和学校的肯定。学生的团结和认真也使班主任老师轻松不少，比如在运动会期间，班主任将班委的职责进行布置，其他事务均由学生自行思考处理，整个运动会期间不管是后勤服务还是班级宣传组织工作都仅仅有条，没有学生出现违纪行为。这就得益于良好的班级管理制度。 第三、朴实浓厚的班风、学风 。 对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理,督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以立志成人、力求成才的校训为目标，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：1、及时结合身边发生的事在班内组织学生进行讨论，以此不断地帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，鼓励学生努力实现更高的人生追求，以求成人。2、针对班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。3、有意识，有计划，分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。 作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是我班的形象和特色。在历次考试中严肃考风，同时我班也取得了较好的成绩，在年级的平行班级中始终保持前列。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。在我和我班各个任课老师交流时，各学科任课老师经常会说在我班上课很舒心，课堂氛围很好，学生配合度高，积极思考，在高中课堂还能有多个学生主动举手回答问题实属难能可贵，课下也常有学生问问题，学生总体乖巧，遵守纪律，学习态度较好，班风、学风优良。事实证明，围绕着班风、学风建设，我班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的优良学风。 在优良的班风和学风的影响下,我班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生代表：谢金龙同学获得市级优秀学生干部，王俊豪同学获得市级优秀团员，王怡嘉同学获得校级优秀团干，李泽、周博文、程雨萌等同学获得校级三好学生和优秀团员等称号。在学习上，同学比谦虚，互帮互学，全面发展自己，不断超越自我。如，我班王俊豪同学曾系统学习过单词法相关知识，在班委的组织下，学生自行形成了小课堂，利用下午放学和晚自习前的课余时间，定期在教室由王俊豪同学义务开班授课，帮助英语学习有困难的同学。这一举动受到了学生极大的欢迎，这是我班学生自行发起自行参与的良好互助的学习行为，不仅令我倍感欣慰同时还引来了外班学生的羡慕，我班学生也毫不吝啬地欢迎外班同学一同学习。授课的学生虽然耗费了自己的时间但是却依旧乐此不疲，并和我表示认为这时间花费的很有意义，不仅锻炼了自己的能力和胆魄也更能理解老师的辛苦，这样的感悟在班级里形成了一股强烈的正能量进行传播。同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”，塑造学生健康、和谐的人格。始终坚持学会做人，将良好的品质放在首位。及时地结合学生身边的尤其是班里发生的大事小情进行学生人格的塑造和引导，使得学生能更加理性地看待处理问题。在开学之初，部分学生无法适应住校的集体生活，和很多班级一样，我班也难以避免地出现了学生在宿舍和生活老师发生冲突，以及学生和学生之间发生冲突的现象。在学期之初，学生会因为这些事情十分气愤，情绪很激动。随着一次次的引导和沟通，时至今日我班学生已经可以冷静理智地处理该类事件。如，上周两个男生在宿舍发生了一点小的摩擦，周围同学及时将两人分开，班委对此事做出了及时处理，事后回到班级二人相安无事，各自冷静，主动和班主任表示可以理解和原谅对方，此事就此圆满结束。学生的成长显著可见，这是令我最为骄傲和感动的事。 2015级高一(2)班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，我们会满怀希望与激情加强各方面的努力，改进不足。“学无止境”，“进步无止境”同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf005d1b33d4b14e84246854.html