一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ 优势 Ｗ 劣势 1、 从教十几年，仍然热爱教育这个事业； 2、 已经形成自己的教学风格，注重对幼儿能力的培养； 3、 具有较好的教育科研能力和实践组织能力，喜欢和同事在一起讨论或进行协作学习； 4、 能用放空杯子的心态去接受新的思想、新的形式和新的方法，跟上时代步伐。 1、 教育科研的理论基础仍然比较薄弱，实践没有上升到理论的高度； 2、 开展教学研究缺少系统性和连贯性，打一枪、放一炮的； 3、 性格比较急躁，遇事比较冲动 外部 （环境） Ｏ 机遇（庆幸条件） Ｔ 威胁（挑战） 1、 我们幼儿园正在开展高效课堂的教学改革，为我们提供了很多的学习、交流机会； 2、 各种层次、各方面的培训为我们建立了学习的平台； 3、 备课组每位老师每学期都轮流承担公开课、及时评课，促进了教学交流、共同进步。 因连续几年带中班的班级课程，在辅导幼儿绘画方面有比较成功的经验。但今年是带小班，对孩子们的各种特点有点陌生，还需要继续钻研。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 1、 切实建立起“以教师为主导、幼儿为主体”的新型教学模式； 2、 适当增加个别提问，培养幼儿的独立思考能力； 3、 注重师幼情感交流，使幼儿乐于接受教育。 1、目标和期望有点模糊不清，期待指导； 2、自我感觉自己的竞争意识不强。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 1、 多走出去，听、看、学优秀的老师、学校，进行真正的学习； 2、 让有经验的老教师多听我的课，指导我的不足之处 1、 积极参加各种培训，通过学习提高自己； 2、 注重幼儿能力的培养，建立多种平台，为幼儿创造学习和锻炼的机会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cfcceb36cf7931b765ce0508763231126edb778c.html