一句话的影响 在与孩子们相处的日子里，有付出的辛苦，也有收获的喜悦，有面对顽皮的无奈，也有面对稚拙的开怀。或喜或悲，都是那么简单而真切。然而当这一切渐渐地沉下去，浮上来的是却总有丝丝的缺憾，如风儿拂过平静的湖面漾起的波纹，一层层地荡漾开去，弥漫着整个湖面。晚上，我静静地坐在书桌前回想，白天发生的事又在我的脑海里展现„„ 区域活动中，孩子们正在各自喜欢的区角里不亦乐乎地忙着，有的在做精美的卡片，有的在探索磁铁的奥秘，有的在自我陶醉地表演„„一切显得井然有序。突然，美工角传来一阵不和谐的争吵声，我连忙循声而去，原来是海海小朋友不小心用手臂压着了豆豆的画纸，豆豆用力一拽，画纸就撕破了一点，海海连忙道歉：“对不起！”而豆豆却不依不饶地说：“没有用，没有用”，正好奇奇听到了也跟着起哄，“没有用，没有用，已经撕破了”，旁边活动的孩子也顺势加入了其中：“对不起，没有用，没有用!”„„ “对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢？ 这时，只见犯错的海海，面对围攻的一群小朋友，一脸的惊恐与无奈。是啊，怎么办呢？已经说对不起了，可是没有用；已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。我很气愤，平时我是怎么教育你们的，同伴之间要和睦，要宽容，这样的行为可不好！于是我耐心问豆豆：“对不起，为什么没有用？他也是不小心撕破的，一会儿用胶水补一下就没事了，难道你不原谅海海？”豆豆抬起头，眼睛看着我，不说话。“那是谁说的，‘对不起，没有用’？”我的嗓门提高了八度，周围一片寂静„„“是老师说的”，一个声音低低地说。“哪个老师，什么时候说过这句话？”“就是那天海海把依依的鼻子撞出血了，你说对不起有什么用，已经出血了，道歉有什么用！” „„噢！我想起来了，那是前天，海海在走廊里玩，一不小心撞了娇小的依依，依依的鼻子立刻流血了，当时我一看到血，情绪很激动又很紧张，而这时海海也很害怕，一直说：“对不起，对不起！”当时的我根本没理会他的道歉，只顾着帮依依处理鼻子，随口生气地说：道歉有什么用？都流血了，说对不起她就不疼了，就不流血吗，没有用„„ 当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给“学以致用”了。 教育家席勒曾说过：“幼儿教育是在一张白纸上作画，教师的言行可能会让这幅画变成不朽的名作，也可能变成信手的涂鸦。”反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿，安全工作是“重中之重”，当发现孩子出现了安全上的事故，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样就会给孩子们形成一种错误的概念，老师的言行于不经意中对孩子起着潜移默化的作用。今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行都要谨慎，否则，必将会像今天一样，给幼儿树立了一个极其恶劣的“榜样”，其后果是非常严重的。 我深深地体会到，作为幼儿教师应为人师表，每讲一句话，都要考虑到它对孩子的影响，因此，自身应该具有健康的心理素质，更应加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d00445c25fbfc77da269b1f5.html