十分钟语文古诗微课名师 学习活动一聆听打开诗门 请大家闭上小眼睛，聆听马老师的朗读（配乐朗读），感悟画面之美。 你听到了哪些关于描写景物颜色的词语。 在圆圈图中写出孩子们说的词语。 预设：无穷碧 别样红（绿色、红色粉笔写） 读到无穷碧，你眼前会有怎样的画面？ 别样红又是如何的景色？？ 多么具有画面感的词语呀！ 学习活动二 解诗题诵诗歌 如此具有画面感的词语出自今天我们要诵读的古诗———晓出净慈寺送林子方。这个题目啊是目前为止我们学习古诗中题目最长的一个啦，有九个字呢！你会读吗？读出正确的停顿来，意思也就差不多懂了一大半啦！你明白是什么意思吗？？ 同座位互相说说题目的意思吧，哪两位同学愿意来讲讲呢？ 这，就是静慈寺，是西湖边一座古老的祠庙，如今，它依然庄严肃穆地挺立在那里。九百多年前，诗人杨万里就是从这里出发，送他的好朋友林子方的。 现在，自己赶紧去读一读吧，读流利。 展示朗读，朗读时你声音洪亮，而且流利！ 指导朗读：针对学生的朗读进行指导。 朗读古诗需要注意的几个方面： 我的思考： 诗歌有一定的格律，富有节奏感，富有音乐美，通过声音显示出音乐旋律的和谐美和语言的形式美，生动有力地再现诗歌的思想内容，体味古诗的情感，产生一种强烈的艺术感染力，给人一种美的享受，吸收人类优秀文化的营养。小学阶段如何进行诗歌朗读教学？ 古诗朗读应注意以下几点：恰当的停顿，声音的高低起伏，语流的长短不一，读出古诗得音韵之美，和谐之美…… 范读、领读。 合作读，师：毕竟西湖 生：六月中 师： 风光不与 生：四时同 师：接天莲叶生：无穷碧 师：映日荷花生：别样红 读着读着，你想像到画面了吗？谈一谈补充圆圈图。比如，无穷碧是怎样的，别样红是怎样的？ 出示画面！ 脑子里带着画面你们来两人合作读。可以选择不同的形式，可以带动作表演，可以两人合作读，也可以一人一句，也可以分读，一人前四一人后三，开始吧！ 在展示环节多放几组！ 我的思考： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d01b0fff5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9247b.html