课 时 教 案 5、我给江主席献花 课 时 第一课时 课文紧紧扣住“献花”来实际情况，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德教材分析 机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解教学目标 生字组成的词语。 3、能按照提供的段落大意给课文分段。 教学内容 课 题 教学重点 读通读顺课文，初步感知课文内容。 教学难点 狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。 教学准备 投影 教 学 过 程 体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若活动设计 一、导入新课，质疑问难 1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港） 2、你知道有关香港的知识吗？ 学生介绍：香港的风景、历史、回归日 3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”，记住“董建华”。 4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》（板书：我）。 5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 二、自读课文，扫清障碍 1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求： 二次修改 教 学 过 程 活动设计 二次修改 （1）正确、流利地朗读课文。 （2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 （3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。 2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。 3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗？ 4、继续解决学生发现的问题。 5、教师在学生提出问题并回答后，给予总结。 三、再读课文，整体感知 1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。 2、学生发言。 四、指导书写 重点指导“毯、频、董”，教师范写，之后学生自主书写，教师巡视。 五、布置作业 1. 写字教学要有所加强，让生自己去了解字形和间架结构， 2. 学生的朗读氛围不够强烈，以后要注意通过朗读让学生去理解文中的重点句子，做到以读促悟。 教学反思 3. 学生的课堂常规还没有抓起来，很多学生容易开小差，这与课堂上我的讲解过多也有关系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d01dfd6a336c1eb91a375d93.html